第五十四章 鬼之詛咒 (第2/4頁)

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個關鍵，今天參與節目的人足足有8個，每兩個人至少要去鏡子前站上一站，這意味著每兩個人都會產生一段分量。

這也意味著，由馮廣健主動製造分量的負擔減小很多。

雖然沒把話說出來，但即便想一想，腳步也輕快很多。

這次是因為題材原因，所以分量不必一個人承擔，下次呢？

馮廣健不能每次操心全部的節目內容。

反過來說，一個人也會限制綜藝題材的施展和發揮。

看來，招募新的成員勢在必行，《挑戰》不能只靠馮廣健和艾麗熱娜兩個嘉賓。

他按照上來的路線，一層層往下走，途中遇到了幾個同學，當然是圍繞著主題聊天，判斷情侶，邀請測試、拒絕，佯怒，等等一系列操作。

最重要的，他要在和學生的互動中，找到這個人的特點特質，或者他的故事，然後向觀眾們展示。

可能有人會疑惑，如何找到並放大一個人的特質？

有一個很簡單的辦法，就是找他處於“失去”狀態的時候。

很簡單的例子，帶著小朋友去逛超市，去之前已經說好了，今天只能買一樣東西。

可到了超市之後，各種色彩斑駁的商品撲面而來，極為誘人，於是小朋友這也想要，那也想要，把出門前的約定完全拋到腦後。

當父母的教育的孩子，當然要有原則，說買一樣，就只能買一樣。

孩子看著滿滿的各式美麗商品，再對比他手中小小的一樣東西，就會想，自己要那麼多，可手裡只有這一個。

一旦當需要的比擁有的多，或者反過來，擁有的必須要的少時，就處於稀缺狀態，或者說，失去狀態。

在這種稀缺與失去的狀態下，孩子會表現出何種狀態，就代表他是何種人。

有的孩子會往地上一趟，撒潑打滾，不給買就不回家了，這是一種特質。

有的孩子會抽抽搭搭，哭哭啼啼，不買就不買，但今天眼淚我不打算停了，這是另一種特質。

有的孩子則特別敞亮，特別講道理，說了只能買一樣？哦，那就買一樣好了，別的下次再買。這是家長最喜歡的特質。

不只小孩，大人面對稀缺和失去，表現也是各種各樣。而綜藝，在某種程度上，就是用這樣的稀缺或失去來考驗嘉賓，並將考驗的過程和最終的結果呈現給觀眾。

觀眾也最愛看這種。

事實上，包括電影、電視劇在內的藝術作品，和綜藝一樣，也是在用稀缺和失去考驗主角，並讓觀眾看到。

因此，有悲觀者聲稱，觀看電影等作品，就是在看別人受苦，這是一種罪惡的情趣。

為什麼我們喜歡看其他人稀缺、失去？喜歡看別人受苦受難？

從自然選擇的角度，有人給出過一種解釋，生物想要生存下去，就要避免稀缺和失去。觀察模仿是學習的最好方式，而觀察別人處於稀缺和失去的狀態，也是在教育我們，如何避免稀缺和失去。

電影、電視劇、綜藝，其實是一種深度的、不自覺的學習。

我們常常能聽到，有人看電視電影多了，總會幻想生活在其中，幻想自己能夠改變主人公的稀缺狀態。

而這種幻想改變的狀態，就是最深刻的代入感，就是入迷的表現。

當然，這些大道理對於現在的馮廣健唯一的作用，就是在和嘉賓互動時，抓住對方的“稀缺和失去”的時刻，並且挖掘下去。

挖的淺薄，就是搞笑綜藝，挖得深入，就是《藝術人生》，挖到別人祖墳上，就是趙本山經典小品《捐助》。

和學生們的聊天總是愉快的，而他們的“稀缺”時刻，也不像步入社會的人似的那麼深刻。

有