第39章 傳播信仰 (第1/2頁)
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田野中，可以看到一片青碧的麥草裡，一片突兀的金黃麥浪正隨風起伏，十幾個農婦和農夫，正在田地裡彎腰收割這些已經完全成熟的麥子。 四周的村民們羨慕地看著田裡，那些正在收割麥子的人：“可惜，為什麼不是我們家的田地獲得神蹟降臨呢？” 有人嫉妒地眼睛都紅了，但是上面有村長壓制，又怕給林雷和希夫帶來什麼壞印象，讓神蹟再也不降臨在這裡，他們只能壓下心裡翻湧的嫉妒情緒，眼紅地看著田地裡收割麥子的村民。 目光轉到村落中，小小的村落裡，錯落著七八十戶的民居，泥土夯築的路面，通向四面八方。在村落的中心處，有一片小小的廣場，廣場面積並不大，只有方圓十幾米而已。 此時的廣場上，一群孩童圍繞著希夫和林雷，兩人正在為這些孩童們教授通用文字。等到他們教授過今日需要學習的通用文字以後，圍繞著希夫和林雷周圍的孩子們並沒有散去，而是等待兩個年輕人給他們講述神話故事。 “世界最初是一片混沌，沒有光和暗，也沒有任何事物。直到有一天，地火水風撕裂了混沌，誕生出了萬物，火焰賦予了世界原初的動力，讓這個世界有了光和熱，大地沉降凝聚，形成了承載萬物的基礎，火焰燒灼著水，讓水蒸騰化作了雲霧，世界就有了降雨，大地承載著水，就有了江河湖海……” 因為這個世界本身有神存在，所以兩人講述的神話故事，刻意模糊了年代。兩人所編纂的創世神話，也模糊了神的存在，而是以地水火風元素，指代了神的身份。 隨著神話故事的敘述進行，這些神話故事在孩子們那稚嫩的心靈中，逐漸建立起了模糊的世界觀。 講完了創世的故事，兩個年輕人又給孩子們講述起了神與神之間的愛恨情仇，有善神也有惡神，善惡的對立衝突，深深吸引著孩童們的注意。 神話程序慢慢引導到了大地與豐饒之神和火焰與文明之神的身上，在兩人的神話故事中，兩位神靈是兄弟，是結伴的好友，也是同一神系的兩位主神。在兩人編纂的神話裡，兩位神一起結伴闖蕩世界，誅殺惡神，拯救陷入苦難的生命。 就連路過的少年少女，也不由駐足聆聽著兩個年輕人所講述的神話故事。 講過神話故事後，希夫和林雷開始從這些神話故事中，摘選出為人處世的道理，慢慢教導著這些孩子。 他們一邊教導，一邊分發著手裡的木雕。 兩人手中的木雕就像是怎麼也分不完，給了一個孩子後，他們手中又會和變戲法一樣出現一個新的木雕，看得孩子們驚呼不已。 分過木雕後，希夫對著這些孩子們微笑著說道：“你們拿著這些雕像，回去後按照我和巴魯克祭傳授的祈禱辭，虔誠的進行祈禱，你們也可以引發屬於自己的神蹟。” “真的嗎？”孩子們捧著雕刻著希夫和林雷原本樣貌的木雕，雙眼亮晶晶地望著希夫和林雷，滿含著期望。 在孩子們簡單的心靈中，麥子是在秋天成熟的，能讓麥子在春天就成熟的林雷，就是傳播神蹟的神使。神使說得話，他們自然會相信。 孩子們帶著木雕回去了，那些大人們看到孩子們帶回來的木雕也沒有扔掉，而是默許了他們進行祈禱。 希夫和林雷在村裡居住了半個月，除了給孩子們教授通用文字之外，也在給孩子們講故事的過程中，潛移默化地傳播著屬於大地與豐饒之神和火焰與文明之神的信仰。 …… 這天，等到希夫講完了故事後，這些本應散去的孩子們卻並未離開，而是繼續圍著希夫和林雷兩人。這時，其中一個孩子掏出了一個木雕，對兩人高聲喊了起來：“大哥哥，大哥哥，我祈禱了好多天，今天終於可以展現出神蹟了哦！” “真的嗎，真的麼？”其他孩子聽到他的話，頓時圍上了他，“快給我們看看！” 剛開始說話的孩子，將手裡的木雕緊緊握在手中，然後閉上眼睛開始唸唸有詞地祈禱。隨著祈禱進行，他手裡的木雕上，漸漸浮現出淡黃色的光輝。 “哇，真的耶！”其他孩子看到木雕上浮現的光輝，不禁紛紛發出驚歎聲。被小孩們圍在中間的兩
