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我又問了兩次，他才木然地說：“練了。”
小杰7歲生日的時候，我用第一個月的工資給他買了一臺卡西歐電子琴，好讓他在家裡練習。他是一個很乖的孩子，每次學了新曲子之後，回家總是反覆練習，一週之後再檢查，彈得比我還好。
徐電不懂古典音樂，納悶地問：“巴赫的練習曲？聽起來好高深啊！”
我笑著說：“這是鋼琴八級的考試曲目。我就只學到八級，教完這幾首，我也沒什麼好教他的了。”
徐電問：“那以後怎麼辦呢？”
我嘆了一口氣，輕聲說：“小杰是個天才，讓我這種半桶水來教，真是糟蹋了好苗子。我想帶他去少年宮拜師，可是別的老師都不願意教自閉症的孩子。”
徐電聽了，陷入了沉默。我擔心這種情緒會影響到小杰，又說了一些笑話，才把氛圍緩和過來。
週末的少年宮格外熱鬧。校園裡飄揚著各式各樣的歌聲和樂曲聲。我拉著小杰、領著徐電上了二樓，走過一條長長的走廊，又拐了一個彎，盡頭那間琴室，就是少年宮免費給小杰提供的教室。
我們走到門口，卻聽見裡面傳來琴聲。推開門一看，有一個小女孩正坐在裡面上課，給她教課的那位中年女教師我從來沒有見過。
我詫異地問：“這間琴室……不是給我們用的嗎？”
女教師推了推鼻子上的眼鏡，充滿戒心地問：“你們是誰？是我們少年宮的老師嗎？”
我輕聲說：“我不是少年宮的老師，我叫梅朵，是自閉症兒童學校的志願者。這件琴室是劉校長無償提供給我們學校的，以前都是我在用。”
女教師撇了撇嘴，臉上鬆弛的皮肉不耐煩地抽動了幾下：“你不是少年宮的老師，憑什麼給你用琴室？這間琴室是學校分配給我的，我這兒正上課呢，你們有什麼事去找教務處商量！”
我心中火起，正要反駁，小杰卻掙開了我的手，朝那臺他最熟悉的鋼琴走去。他一把抓住那個小女孩的手想把她拽下來。女教師一邊拉住女孩，一邊尖叫起來：“唉！你這小孩幹什麼啊！你放手！放手！”
我怕小杰出手傷人，趕緊走過去拉著小杰說：“小杰，別這樣，我們先去找校長伯伯，好不好？”
小杰沒有理我，繼續用力拉那個女孩，小女孩嚇得大聲哭了，女教師一急，肥厚的巴掌就朝小杰拍下來：“你放手！你這孩子怎麼這樣！自閉症就好好在家裡待著，學什麼琴！學會了彈給誰聽！”
我聽了這話，氣得滿臉燒紅，眼淚都快掉出來了。但我不能當著小杰的面發脾氣，他的情緒很脆弱，任何強烈的情緒都會引發他的心理波動，還有可能造成很嚴重的後果。我強壓著怒火，抓住那女人的手，然後把小杰的手分開，拿出手機點開鋼琴程式，試圖轉移他的注意力：“小杰你看，姐姐的手機裡也有一臺小鋼琴，你試試看能彈出什麼曲子？”
小杰愣愣地看著我手機上那幾個小小的黑白琴鍵，然後拿過手機輕輕敲動上面的虛擬琴鍵。我正要把小杰帶出去，一個身材微胖的男人突然衝了進來，橫眉豎目地大聲吼道：“發生了什麼事？我女兒為什麼哭了？”
我正要開口解釋，那個女教師卻在背後插嘴說：“不知道哪裡來的野老師，帶了個瘋孩子來，非要跟我們搶琴。您別生氣，他們這就要走了。”
那個男的瞪著我，怒吼道：“你是哪個單位的？！你知不知道我是誰？！”
大功率聲波排山倒海撲面而來，我快被震倒了，腦子嗡的一聲一片空白。一個身影突然擋在我前面，冷冷地說：“我不知道你是誰，可是你當著自己女兒的面，這樣粗暴地對待一個女人和孩子，你不擔心你女兒怎麼看你嗎？”
我回過神來，是徐電，他用並不高大的身體擋住我
