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但之後的訓練，就喜歡特別關注衛書洵，也經常叫衛書洵來做示範。
衛書洵不是一個聽話的好學生，甚至有點叛逆，不喜歡被人命令。但不知道為什麼，在這個軍營裡，他有一種如魚得水的自在感。每天不需要思考，單純的訓練，執行命令，非但不覺得厭惡，反而很安心，情緒會隨著教官的口號而熱血，隨著命令而冷靜。
以至於某天訓練後，連長經過他身邊時，還問他：“衛書洵同學，你要不要考慮來參軍？我覺得你挺適合的。”
軍訓已經過了大半，衛書洵的任務完成率達到80％。雖然他見義勇為救過人，還上過新聞，已經過了三個多月，學生們對這件事的印象早就淡了，沒人把他和新聞中的少年聯想到一塊。倒是他在軍訓中的優異表現更讓學生們欽佩，有時候走在路上都有不少人向他打招呼，即使沒說過話的人，至少也聽過他的名字。
隨著軍訓接近尾聲，訓練的專案也漸漸繁多。除了日常的軍姿，正步外，偶爾還在半夜緊急集合，野外拉練。教官們對學生的訓練已經儘量放水，不用他們真的負重拉練，但跑十幾公里對現在的學生來說也足夠辛苦了。
而且經常是半夜急合，直接拉練，跑到目的地再跑回來剛好天亮。然後吃早餐，開始訓練，學生們累得連喘氣的力氣都沒有。
衛書洵沒什麼感覺，隨著訓練專案增多，記憶中遺忘的能力憑著身體本能慢慢恢復，他巴不得多訓練一點，學生們在一旁喘氣休息的時候，他還有精力找教官切蹉。為此衛書洵在學生們佩服的目光中，任務完成率增長到80％。
訓練臨近結束，最後一個教導的專案為射擊訓練。射擊訓練終於讓學生們從沉重的訓練中回覆精神，大家興奮的討論到晚上兩點，被班長們警告了幾次，才終於老老實實睡了。
第二天一早，大家雖然仍是六點多醒來，還小跑了一圈，但全體精神奕奕。被帶到野外的靶場，看到一溜並排的槍位，學生們眼睛都亮起來。
因為有些軍訓的射擊訓練曾出過事故，學校和部隊都很重視，這次不只連長過來，一直沒怎麼露面的幾位帶隊老師也全體來了。
不過學生們不在意他們，目光全集中在地上那一排射擊位的槍上。
“同學們安靜。”一位班長上前講話：“因為子彈有限，所以訓練只有一次，兩個專案。一個是槍械拆裝，一個是實彈射擊，每人5發子彈。射擊分數記入訓練總成績，請認真聽我講解。”
第34章射擊
訓練的槍用的是5。8彈徑的95步槍，每25人一組，每人配一個安全員。
首先學習的是槍械拆裝，由安全員教導。一邊教導一邊說明槍械的構造，再重灌，之後交給學員。
看教官們拆裝輕輕鬆鬆，大家都覺得很容易。一接過槍，立即興致勃勃開始拆卸，動起手才發現槍不是那麼好拆卸的，不過男生動手能力強，勉勉強強多花了點時間總算拆卸完成。
到組裝就麻煩了，雖然不久前才剛講解過，但學生們畢竟第一次碰槍，磨磨蹭蹭的裝來裝去，又花費不少時間。還有幾個學員怎麼也裝不上，是安全員幫他們裝上的。
通常的射擊訓練都是讓學生們趴在地上，每一槍都有安全員校靶，學生們只負責開槍就好。但野戰營的射擊訓練似乎更注重實戰性，學員們是半蹲在地上，自己扶著槍射擊。除了第一槍有安全員校靶，剩下的四槍就看學員自己的能力。
所以除了第一槍報上來的成績有7環，8環，甚至有10環的好成績外，第二槍開始，甚至都只有4環，5環左右的成績。
學生們挺遺憾的，5槍射完，安全員收槍後，離開時還有人不甘的說：“再給我打幾槍，我肯定能射得更好，我知道該怎麼瞄準了。”
