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一個月後，我和teacher兩個人出差。乘坐的工具不是飛機，而是一整天依靠火車移動。儘管有些懷疑怎麼不是開飛機去，但出發前也沒有接獲具體的目的地，心想應該是某個極機密的任務。
火車行進途中，我看著書，teacher都在睡覺。
我們偶爾簡單交談幾句，例如新的暗號、機槍的安全裝置、方向舵配平片雙重化，以及笹倉試驗中的推進系統。
然後聊起推進式和牽引式的異同，話題都僅止於議論。再來進展到我的散香和teacher的翠芽之間的比較。兩個人都有駕駛兩架機型的經驗，因此討論的重點在於飛行方式的差異，和兩架戰機的可能性。這些絕對是有意義的討論，不過有意義的討論多半對實戰沒有幫助。
換做是比嘉澤，她一定很感興趣吧，談話中我這麼想著。她的意志彷彿四散的飛彈碎片，嵌在我的體內。植物依靠風來播種，人類的意志說不定也類似這樣散佈到他人身上。
走下最後一站，對方果然依約前來迎接。上了車又趕了三個小時路程，倒數的那個小時，車子行駛在再顛簸不過的山裡，我才明白車子原來也可以這麼晃。
抵達目的地時，眼前卻又寬廣無比;建築物的另一側是讓人誤以為成跑道的筆直道路。
&ldo;如果能開飛機過來就好了。&rdo;我低語。
長時間在火車裡搖來晃去讓我異常疲倦，雙腳沉重、頭痛欲裂，整個人很不舒服。
我們被帶至會議室接受簡單說明，這時候我才瞭解任務內容是什麼。我們要駕駛新型戰鬥機，但不是試飛。說明任務的人員再三表示戰機已透過試驗。而且，駕駛者似乎不是teacher，而是我的樣子。因為那些人都盯著我不放。
拿到資料，對方開始進一步說明戰機的細節‐‐推進式雙引擎，也就是機身後方搭載兩具螺旋槳;主翼中央搭載兩臺驅動裝置。起初心裡浮現的是會不會有平衡上的疑慮，不過那麼簡單的問題應該很容易就能克服。
我有一搭沒一搭地聽著。眼看時間快要下午四點。今天不飛了嗎?
結果，說明一結束，工作人員便領著我們來到停機棚看實機。
機體很龐大是我對它的第一印象。
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