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風捲起院子裡零星的枯草，打著旋兒飄向遠方。
夕陽的餘暉給低矮的土坯房鍍上了一層黯淡的金黃。
巴圖爾粗糙的手緊緊握著鞭子，揮舞的鞭梢在空中劃出一道凌厲的弧線。
幾隻驚慌的羊咩咩叫著，被他趕進了羊圈。
“巴圖爾大哥，”李秀梅迎著風沙上前，試圖再次勸說，“我們今天來是想再談談孩子上學的事……”
話還沒說完，就被巴圖爾粗暴地打斷。
“又來幹什麼？”他瞪著佈滿血絲的眼睛，語氣中帶著濃濃的不耐煩，“我不是說了嗎，我家孩子不用上學！唸書有什麼用？還不是一樣要放羊種地！”
他將鞭子重重地戳在地上，揚起的塵土嗆得李秀梅和周老師連連咳嗽。
“你們這些城裡人，懂什麼？”巴圖爾繼續說道，“我們這窮鄉僻壤的，孩子能吃飽穿暖就不錯了，哪還有閒錢供他們上學？”
李秀梅還想再解釋，試圖告訴他教育的重要性，可巴圖爾的情緒卻越來越激動。
他揮舞著手中的鞭子，指著大門，聲嘶力竭地吼道：“滾！都給我滾！別再來煩我了！”
面對巴圖爾的蠻橫無理，李秀梅和周老師只能無奈地離開。
落日的餘暉將她們的身影拉得很長，顯得格外落寞。
與此同時，潘海軍在學校組織了一場關於教育意義的講座，邀請家長們參加。
他精心準備了ppt，圖文並茂地講解教育對孩子未來發展的重要性。
然而，偌大的教室裡，只稀稀拉拉地坐了幾個家長，空蕩蕩的座位彷彿在無聲地嘲諷著他的努力。
潘海軍強打起精神，完成了講座。
講座結束後，一位家長猶豫地走上前，搓著滿是老繭的手，囁嚅道：“潘幹部，我們也想讓孩子上學，可是……家裡真的供不起啊。”
潘海軍耐心地解釋國家對教育的扶持政策，以及學校提供的各種助學措施。
但家長的臉上依然充滿了無奈和迷茫。
夜幕降臨，潘海軍獨自一人走在回家的路上。
路燈昏黃的光芒灑在他的身上，更顯出他的疲憊和無力。
巴圖爾的怒吼，家長們的無奈，像一團亂麻，緊緊地纏繞在他的心頭，讓他感到窒息。
回到家，李秀梅也正垂頭喪氣地坐在桌邊。
兩人對視一眼，都從彼此的眼神中看到了深深的失望。
“看來，改變他們的觀念比我們想象的還要難。”李秀梅嘆了口氣，語氣中充滿了無力感。
潘海軍點了點頭，沒有說話。
他走到窗邊，望著窗外漆黑的夜空，心中充滿了迷茫。
他知道，這條路還很長，充滿了荊棘和挑戰。
第二天清晨，周老師神色焦急地找到了潘海軍。
“潘幹部，”她語氣中帶著一絲擔憂，“我發現最近有些學生經常缺課，我去家訪了幾次，都是因為要幫家裡幹活……”
她頓了頓，欲言又止。
潘海軍眉頭緊鎖，一種不祥的預感湧上心頭……
周老師的擔憂像一塊沉重的石頭壓在潘海軍的心頭。
他知道，教育是改變這些孩子命運的關鍵。
如果孩子們不能堅持上學，之前所有的努力都將付諸東流。
他眉頭緊鎖，在房間裡來回踱步，思考著解決問題的辦法。
“周老師，你先彆著急，”潘海軍停下腳步，語氣堅定地說，“我會想辦法解決這個問題的。我們不能讓孩子們就這樣放棄學業。”
“可是，潘幹部，”周老師的臉上寫滿了焦慮，“我一個人真的顧不過來這麼多學生，有些孩子住得比較
