第323章 校園傳承：文化傳承的根基 (第1/2頁)
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凜冽的寒風裹挾著細碎的雪花，拍打在潘海軍和馬館長的臉上。
兩人裹緊外套，快步走向不遠處的小學。
學校操場上，孩子們正穿著厚厚的棉衣嬉戲打鬧，歡快的笑聲在空中迴盪。
然而，潘海軍的心中卻絲毫沒有輕鬆的感覺，馬館長剛才的話語像一塊石頭般壓在他的心頭。
校長室裡，潘海軍向校長詳細介紹了傳統文化進校園的計劃，他的語氣熱情洋溢，眼神中閃爍著堅定的光芒。
他描繪著孩子們學習傳統樂器、跳起歡快民族舞蹈的場景，彷彿一幅美麗的畫卷正在徐徐展開。
然而，校長卻始終眉頭緊鎖，不時地用手輕輕敲擊著桌面，發出沉悶的“咚咚”聲，這聲音一下下敲擊在潘海軍的心上。
“潘幹部，您的想法很好，我們也理解傳承文化的重要性……”校長緩緩開口，語氣中帶著一絲猶豫，“但是，現在學校的課程安排已經非常緊湊，孩子們的學習壓力很大，再增加傳統文化課程，恐怕……”
潘海軍心頭一沉，他明白校長的顧慮。
他深吸一口氣，努力保持著平靜的語氣：“校長，我們並不是要增加額外的負擔，而是希望將傳統文化融入到現有的課程體系中，比如……”
還沒等潘海軍說完，辦公室的門被推開了，幾位老師走了進來。
他們聽到潘海軍的話，紛紛表示反對。
“潘幹部，現在孩子們的學習任務已經很重了，哪還有時間學習這些？”一位年輕老師語氣急促地說道，“我們應該把更多的時間放在數理化英語這些主科上，這才是孩子們未來的出路！”
“可是……”潘海軍還想解釋，卻被另一位老師打斷：“潘幹部，您是站著說話不腰疼！我們每天要備課、上課、批改作業，已經忙得焦頭爛額了，哪還有精力去教什麼傳統文化？”
辦公室裡的氣氛頓時緊張起來，潘海軍和老師們各執一詞，誰也不肯讓步。
站在一旁的阿依古麗急得直跺腳，她多想告訴老師們，這些傳統文化是多麼的珍貴，多麼的值得學習！
但她只是一個年輕的女孩，她的話語又能有多大的分量呢？
這時，門外傳來一陣急促的腳步聲……
李秀梅看著玉素甫老人顫抖的雙手和渾濁的眼睛裡閃爍的失望，心中湧起一陣酸楚。
老人原本就佝僂的背，此刻似乎更加彎曲了。
他拄著柺杖的手微微顫抖，彷彿那根支撐他身體的木棍也感受到了他內心的沉重。
他深深地嘆了口氣，用維吾爾語低聲呢喃著什麼，聲音低沉而無力，像一曲悲傷的歌謠。
李秀梅雖然聽不懂具體的內容，但從老人顫抖的嘴唇和緊鎖的眉頭，她能感受到老人內心深處的無奈和失落。
屋內的氣氛凝重得彷彿能滴出水來。
潘海軍臉上的熱情也逐漸褪去，取而代之的是深深的無力感。
他明白，傳統文化的傳承之路，遠比他想象的要坎坷得多。
馬館長不停地搓著手，目光遊移不定，似乎在尋找解決問題的辦法，卻又一無所獲。
剛才還爭論不休的老師們也沉默了，他們看著老人落寞的身影，心中五味雜陳。
這時，一直站在角落裡沉默不語的阿依古麗突然開口了，她的聲音雖然不大，卻清晰地傳到了每個人的耳中：“或許，我們可以把傳統文化融入到學校的興趣小組活動中，這樣就不會佔用常規的課程時間了。”
她的聲音像一顆石子投入平靜的湖面，激起層層漣漪。
原本死氣沉沉的房間裡，彷彿突然照進了一束光，帶來了希望的曙光。
潘海軍猛地抬起頭，馬館長也停下了搓手
