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第一節 難解之迷2
祁禾良語重心長,“同學們啦,看到你們有強烈的求知慾望,我做教師的,也非常欣慰。昨天,韓萌強同學還專門來問了一個問題,他在一本書中看到幾個字……老實說,這幾個字我也不認識,昨晚,我查了很多資料,能夠確定的是,這些字是甲骨文……也許,比甲骨文的時間還早,儘管還無法確定它們該怎樣拼讀,是什麼意思,但它卻說明了,我們班學生的求知慾望有多麼強烈,而且,又是多麼的認真……”
說到這裡,他再次掃視著全班學生,躲在鏡片後面的一雙小眼睛,目光炯炯。他詫異地發現,在一排排正襟危坐的學生中間,竟然有兩個空位,誰沒有來?他問:“尚小麗,誰沒有來?”
一位小姑娘怯怯地站起來,她是班長:“是……韓萌強和……張海亮。”
“韓萌強?”他有些驚訝,他可是位學習態度非常認真的學生,怎麼也會遲到?昨天,因為幾個也許的甲骨文,他還認真向他請教,唉,這孩子……他搖搖頭,繼續上課。因了比較看重的學生沒有來,這堂課,上得可有點枯燥乏味。下了課,在回教研室的路上,還在想,這韓萌強上下學都愛與那個張海亮一道,這張海亮可不是學習的料,蓄長髮,穿花襯衫……上週,竟然還向尚小麗遞字條……近墨者黑,可別讓他把韓萌強帶壞了。這不,這會兒還未到校,肯定是他把韓萌強拖到什麼地方去了,又是打遊戲?沒有出息,還想交女朋友談戀愛,沒有學問知識,何來浪漫?什麼是風花?何時為月下?以為花襯衫長頭髮就是風花月下?連浪漫都不會,怎樣戀愛?這不是扯淡發神經又是什麼?不行,得找韓萌強的家長來談談。韓萌強的父親儘管漁民出身,沒什麼見識也沒有多少文化,但他卻是一位懂道理而且負責任的父親,知道孩子的學習重於一切。得請他好好配合一下,必須告訴他,要他的孩子與成績好的同學在一起上學放學什麼的……近朱者赤嘛。
推開教研室的門,他驚訝地發現,校長竟然在等他,而且,還帶了兩位陌生人。
第一節 難解之迷3
“祁老師,”見他進來,校長招呼他,“這兩位是公安局的同志,他們要找你瞭解一些情況。”
“公安局?”他吃驚地,“找我?”
為什麼?這兩天我可沒有打麻將,不會是……前晚帶了學校門口餐館送外賣的小夥兒回宿舍睡覺,被發現了?
“是的,找你,”其中一位接過他的話。他說著一口標準的普通話,微笑著,“不過,你不要緊張……”
“不,不,我不緊張。”話是不緊張,可嘴唇卻不由地顫抖,胸中也“咚咚”跳。關鍵時刻,連心也不聽使喚。畢竟是文化人,腦子還在飛轉,就算被發現……他也不是未成年人哪……不會有事的……吧?
“我是海岸派出所的,叫王牧林。”另一位道,做著自我介紹,他又介紹那位說著標準普通話的幹警說,“他是國際刑警高階警官楚天雷同志。”
祁禾良終於使自己平息下來,他問:“有什麼事嗎?”
楚天雷道:“我們想了解一下您的一位學生,他叫韓萌強。”
他再次吃驚:“韓萌強?”
“是的,韓萌強,還有張海亮。”
“我說嘛,不能和壞孩子在一起,”他自以為是,早忘了剛才自己也魂不守舍。“我早就想告訴他,那個張海亮,不好好學習,貪玩講穿蓄長髮……”
王牧林糾正他:“應該是韓萌強出了事。”
“是嗎?”他不敢相信,“他出