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新的一天開始了，經過一個晚上的深思熟慮，林知夏總算想通了：與其自怨自艾，不如坐言起行。正如她曾經在書上看到魯迅先生的一段話：
“願中國的青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發聲的發聲。有一分熱，發一分光。就令螢火一般，也可以在黑暗裡發一點光，不必等候炬火。”
她在初讀這段話的時候，感受到的是在特定年代下，魯迅先生對中國青年發出的靈魂吶喊。可放到當下，她重讀一遍，似乎汲取了積極向上的力量，讓她能夠走出低迷的情緒，重振信心。這也是林知夏喜歡讀書的原因。
自記事起，林知夏的爸爸就經常帶她去書店看書，而且家裡也擺滿了小說、詩歌、散文等各種各樣的書，她每次拿起一本書就不想放下，經常會讀的忘了時間。這是她的童年樂趣，也正是因為小時候的手不釋卷，才給林知夏打下了深厚的文學功底，讓她在語文的學習上得心應手。
等想明白後，林知夏就如釋重負，神清氣爽地走進校園，開啟新階段的複習。
紀雯佳在校園裡碰到林知夏，看到她一臉輕鬆的樣子，也掛著開心的笑容，兩個人怡然自得地走進了教室。
林知夏剛放下書包，就見李瀟走到講臺上，拿粉筆在黑板的右上角圈定了一個框，寫下了“高考倒計時”幾個字，然後用紅色粉筆在下面填上了“240”天。
踏著清晨的日光，同學們陸續走進教室，看到了這一幕，都有種高考緊迫感撲面而來的感覺，不由得加快步伐走向座位，拿出課本認真讀了起來。林知夏也埋首書間背起了古文。
王世輝手裡拿著一疊卡片，步履如飛地走到了教室門口，在門外看到同學們專心致志的樣子，心裡不甚欣慰：看來，自己班裡的學生還是孺子可教的。
王世輝一貫認為，與其逼著學生學習，不如去激發他們的內在動力。因此，從他當老師以來，一直堅持春風化雨的教育方式，雖然見效慢，但學生後勁足，總能一鳴驚人。
從王世輝手裡教出來的學生各個都很優秀，在各自的領域裡閃閃發光。所以，雖然年級主任與他的教學理念不同，但還是對他很信服。
隔著門，凝視著教室裡一張張青春的面容，王世輝的心中對他們充滿了期待，邁著堅定的步伐走進了教室。
“同學們，安靜一下。”王世輝洪亮的聲音使同學們的聲音漸漸回落，紛紛把目光投向講臺。
王世輝清了清嗓子，掃了一眼黑板後又看向講臺下面，“同學們，大家都看到黑板上的倒計時了吧！”
“看到了。”同學們整齊劃一地回答道。
“從今天起，我們就正式進入高考倒計時。我讓李瀟寫在黑板上，是為了你們一抬頭就能能看到，隨時提醒你們時間的寶貴。”王世輝一絲不苟地說著。
“這240天在你們漫長的人生中也許只是幾個月，可卻是決定你們未來的240天。所以，我希望你們能夠從今天開始，給自己樹立一個明確的目標，並且心中明白為了實現目標要如何度過這240天？”
話落，王世輝揚了揚手裡拿著的卡片，落地有聲地說道：“這是‘高三目標管理卡’，李瀟你來給大家發一下。”
李瀟聽了，跨步走到講臺前，鄭重地從從王世輝手裡接了過來，挨個給大家發了下去。
“大家拿到卡片後，先不要著急填。你們都要從自己的實際出發，深入思考，明確你們理想中的大學，並制定好階段學習目標。”
李瀟一邊發著卡片，王世輝一邊向同學們解釋道，而已經拿到目標管理卡的同學們，都認真地看了起來。
“目標不是隨便說說，既然立下了，就要踏踏實實地向著目標努力，”王世輝提醒
