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語文課上，林知夏的腦海中不斷浮現剛才發生的事，臉上的表情也不停變換，聽起課來自然顯得心不在焉。
講臺上的王老師正在講文學作品的表達方式，邊講邊觀察學生們的聽課狀態，一眼掃過去，便發現了林知夏的異樣。於是，便點名讓林知夏來回答問題：“林知夏，你來回答一下，文學作品的表達方式都有哪些？”
教室裡一片寂靜，同學們齊刷刷地看向林知夏，只見她眼睛盯著黑板，一動不動。
“林知夏。”王老師又叫了一聲，還是沒有反應。人群中發出了窸窣的聲音
坐在林知夏身後的盛天黎看到王老師緊鎖著眉頭，便悄悄用筆戳了戳林知夏後背，林知夏這才回過神來，發現大家都盯著自己，一時面露不解。
紀雯佳側過頭，小聲地提醒林知夏：“夏夏，王老師讓你回答問題呢。文學作品的表達方式有哪些？”
林知夏趕緊站了起來，腦海中迅速整理思路，隨即脫口而出：“文學作品的表達方式有描寫、抒情、敘述；其中，描寫又分為人物描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫、環境描寫和場景描寫；敘述有倒敘和插敘兩種方法；抒情又有借景抒情和直接抒情。”
林知夏流利的回答終於讓王老師舒展了眉目，但他還是語重心長地對林知夏說道：“雖然你的回答很準確，但上課還是要集中注意力，不能因為自己會，就不認真聽課。坐下吧！”
畢竟是自己喜歡的學生，林知夏的走神並沒有真的惹自己生氣，因此王世輝便點到為止。
王老師的話使得林知夏面露慚愧，怯怯說了句：“對不起，王老師，我知道了。”
後半程的語文課，林知夏再不敢胡思亂想，坐得筆直，聽得認真。
下課鈴終於響起，隨著王老師的身影離開教室，林知夏終於鬆了一口氣：這節語文課真的是度日如年啊！
這時，紀雯佳一臉擔憂的臉龐突然出現在就林知夏面前，“夏夏，你上課的時候是怎麼回事？班主任的課怎麼還敢開小差？”
還沒等林知夏回答，身後便傳來了盛天黎的一聲輕笑，紀雯佳頓感困惑地看向盛天黎，林知夏卻斜了一眼盛天黎，然後拽著紀雯佳逃也似的離開了教室。
兩人來到了樓道，林知夏便趴著欄杆做了個深呼吸，將心中的不悅一吐而快。瞅著林知夏漸漸恢復了平靜，紀雯佳才緩緩開口問道：“夏夏，你今天到底怎麼了？”
林知夏遲疑片刻，看了看周圍沒有多少人，才湊到紀雯佳耳邊把早晨發生的事告訴了她。
聽完後，紀雯紀頓時俯身大笑，一字一頓地說道：“沒想到……一向高冷的盛天黎竟是這樣的一個人。”
“佳佳，你怎麼還笑呢？我都快尷尬死了！”林知夏的聲音有些氣惱。
紀雯佳聞言立馬收住了笑容，淡定地對林知夏說：“夏夏，這件事反正也沒有其他人知道，只要盛天黎不尷尬，你有什麼好尷尬的呢？”
“話雖這麼說，那也很丟人好不好？”林知夏的心裡還是十分別扭。
“好啦，夏夏，你就別想那麼多了。”紀雯佳輕挽住林知夏，柔聲說道：“事情已經發生了，你在這裡糾結來糾結去也沒什麼意義，而且，我覺得吧，像盛天黎那樣的人，是絕對不會把這種小事放在心上的，你真的不用太在意。”
“唉！”林知夏嘆了口氣，倍感無力，“真是從來沒有這麼丟人過！一定是昨天沒休息好，今天才會這麼背！”
“說到昨天，其實我也沒好到哪兒去。”紀雯佳聽到林知夏這麼說，也有些悶悶不樂，“這不馬上就月考了，昨天就被我媽揪著做了一通的思想彙報。我媽說了，要是這次月考考不好，就斷我以後的零花錢。她還斷定以我現在的成績，將來一定連個正
