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朱挽寧暫且將桀驁不馴的徐小將軍拋之腦後，梃擊案的後續有壽寧盯著，蘇晴柔的商業帝國新版塊正在開闢，目前唯一需要她關注的，是太子讀書一事。
太子讀書自古以來都是宮廷教育的重中之重，皇城中的三所教育機構，一個是培養太監的內書房，一個是宗室子女讀書的宗學，還有一個就是負責太子教育的詹事府。
詹事府統管左右春坊和司經局，其門下官員皆出身於翰林院，放在其他任何時候，詹事府的班底選拔都很嚴格，畢竟是直接對太子負責的機構，是皇帝為太子選定的初代班底，可到了神宗的這位太子身上，一切又不一樣了。
黎朝規定，太子出閣讀書的年紀在十歲左右，而皇長子被立為太子時已經19歲了，十四年前他開始奉旨讀書，沒多久就因為這樣那樣的理由被長期禁閉，此後讀書也是斷斷續續的，這樣的情況下，詹事府的人別說成為深受太子信任的班底了，連太子的面都見不了幾回。
於是等朱挽寧日常打了卡，日常給壽寧洗腦之後來到慈寧宮時，僅看到幾個面容青澀的年輕官員在前殿外侍立，她走進殿內，太子正坐在案前，把玩著一個鬥彩出戟尊，上面畫面很經典，是《赤壁賦》的場景，旁邊一個深色官服的中年官員苦著臉道：“小爺，您好歹把這張字寫了！”
太子並不理會他，只是見維心推著朱挽寧進來，喜形於色道：“妹妹來了，快來看看，這是孤新得的，你瞧這成色，可比獻給母后的那批好呢！”
三十多歲的人了，妻兒俱在，還有皇位要繼承，該讀書的時候沒法讀，好不容易有時間了，卻在這裡玩擺件。
玩物喪志。
朱挽寧深深吸了一口氣，不斷告訴自己要溫柔，要溫柔，這是親大哥，這是要繼承皇位的，不能揍！
064輕易察覺了她的內心波動，幸災樂禍地在一旁嘲笑：【你別說宿主，雖然你一心想要為難祖國的花朵，我總覺得在你為難他們之前，你就先被氣死了。】
朱挽寧苦大仇深道：【在我選擇這條甘為蠟燭燃燒自己的道路前就已經想好了，要麼教小學生，好嚇唬，要麼教高中生，更懂事。如果教初中生的話一定要放寬自己的心態，定期為自己做心理疏導......】
頓了頓，她又有點崩潰地說：【可我沒想到我第一個要正經教的是個三十多歲的中年人啊！】
心理學上有一種流派將人的智力分類為流體智力和晶體智力，流體智力是一個人生來就能進行智力活動的能力，即學習和解決問題的能力，依賴於先天的稟賦，隨神經系統的成熟而提高的，如知覺速度、機械記憶、識別圖形關係等不受教育與文化影響。
晶體智力是指透過掌握社會文化經驗而獲得的智力，如詞彙概念、言語理解、常識等記憶儲存資訊的能力，在掌握之後會保持相對穩定。
流體智力屬於人類的基本能力，受先天遺傳因素影響較大，受教育文化影響較少，其發展與年齡有密切關係，一般人在20歲以後流體智力的發展達到頂峰，30歲以後隨著年齡的增長而降低。
這也是為什麼隨著年齡的增加，學到的知識在增加，閱歷在增長，而計算技巧和機械記憶能力卻在下降的原因。
皇長子的生母是李太后宮中的一個宮女，她並沒有足夠的見識與格局來教育出一位儲君，在皇帝不喜，李太后潛心禮佛，王皇后交情不深這樣的境遇裡，她能夠將皇長子平安地撫養長大，又為他娶妻納妾操辦終身大事，已經是她所能做的極限了。
但這同時也意味著，朱挽寧想要讓太子成為卷王，是要讓一個流體智力已經開始下降，晶體智力卻還沒掌握多少的中年人奮發圖強。
朱挽寧沉思良久，對064說：【不如我們還是來討論下，系統商店裡有沒有
