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下節課正好是我的，咱們一起過去？”
項驁沒說話只是欠身做了個“請”的意思，她便走在前面，自己跟在後面。
教室門口，班主任也在，和身邊人一見面就打招呼道：
“小劉老師來啦？快進來吧，我給班裡介紹一下。”
等這邊回到座位上坐下，講臺上也開始說了：
“同學們都靜一下，你們以前教英語的趙老師因為休產假暫時不能任課了，而這位便是這段時間負責英語的劉老師，大家鼓掌歡迎！”
幾十號人一番拍手後她淺鞠一躬，道：
“同學們好，我叫劉稚菡，在接下來3個月裡，將與你們一起學習，希望能共度一段美好的時光。”
而那位趙老師是一班全體學生的噩夢，哪怕是學的再好的也和此人不對付；由於為師刻薄，用帶有侮辱性的語言訓斥學生屬於家常便飯，臉皮薄的被罵哭了是常事，可以說全班除了項驁和水歡之外都被罵過，至於這二位能免俗那自然是後者身份特殊，前者是個鼎鼎有名的大刺頭，誰沒事也不想碰這個晦氣。
除此之外，懷孕後受激素影響讓這位的性情更加惡劣，如此“苦趙久矣”的環境下突然換了個說話溫溫柔柔、開朗大方、年輕貌美的新老師，自然是天大的喜訊；能讓平日裡被繁重的學習壓力所累而有些呆板的尖子生們也情不自禁發出一陣歡呼，便足見這種群眾基礎有多麼廣泛。
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接下來的四十五分鐘，是高一一班自初升高開學以來上的最舒服的一節英語課；這小劉老師風趣幽默，見多識廣，滿身年輕人的蓬勃朝氣，並且又是留學歸來，能在課堂上穿插一些海外趣聞，讓學生們能在輕鬆甚至愜意的氛圍裡學完本堂知識。
尤其“海歸”這個標籤在當年的含金量可不能與後來同日而語，說是個分外耀眼的光環也不為過。
還有一點很讓她受歡迎，既沒有任何口音，不論用英式還是美式，均可講的字正腔圓，這對教學質量大有裨益，也同樣是之前的趙老師比不了的。
綜上所述，在小劉老師宣佈下課走後，班內又是一番雀躍不止，但水歡卻不高興，項驁見狀遂問：
“你怎麼了？”
“沒怎麼，反正不開心。”
“總有個理由吧？難不成你還捨不得‘趙大嘴’？”
“趙大嘴”自然是外號；因為罵人時嘴巴大開大合頗有能把人吃了的氣勢，遂得了此名。
“去去去，誰捨不得她啊。”
“那到底是為啥？”
“非要我點破嗎？”
“嘖，搞得怎麼好像還和我有關係似的。”
“就是和你有關係！”
“得，趕緊明說吧。”
“我感覺這個新來的小老師對你有興趣，上課的時候別看眉飛色舞的好像雨露均霑，但其實老往你這邊瞟，有兩次你倆眼神撞上了，還粉面通紅的，這是想幹什麼？”
項驁表情一滯，做伸手過去做摸小姑娘額頭狀，並道：
“你是不是發燒了？這說的什麼胡話？”
“你才發燒了呢，兩次我都看得一清二楚，不會有錯的！”
“她是老師，怎麼也不可能有你說的那種事，真的多慮了。”
“師生戀的例子有的是，怎麼就多慮了？”
“雖然話是這麼說，可——”
“不聽不聽，反正以後我可得盯緊點，再找個機會。”
“找機會幹嘛？”
“宣誓主權！”
項驁失笑，遂道：
“你還真把我當個寶了，誰都想要呢。”
“你是無價之寶，我說的！”
