第11章 接受 (第2/4頁)
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年隊長默默在心裡加上了一條。
“沒問題，那就照你們想的辦，我代表戰隊就全權委託了。”菲林隊長雙手合什，回答起來倒很乾脆。
教導主任奧斯圖自從上次發現殤珺啟和雁園珅2人的異常情況以後，就默默地開始留意這2個學員的日常活動了，當然這是私下進行的。
以他之前的職業經驗這並不是什麼難事，不過在經過一段時間的調查和跟蹤後，教導主任大人並沒有發現更多讓他感覺有價值的線索，但這也同樣加重了奧斯圖的擔憂，因為以他的判斷，這兩個孩子不可能沒有問題。
從hbs的報告書上以他所掌握的專業知識除了發現一點有些奇怪以外，其餘的很多測試結果都是在正常範圍內的，甚至根本沒有什麼超常的痕跡。但是報告書卻壓根沒有提到殤珺啟的身世和來歷，這也進一步加深了教導主任憂慮，hbs不會沒有原因去用一個小孩子作試驗的。
至於雁園珅更是除了只知道這孩子來自一個不起眼的小行星外別的什麼資料也沒有。
，！
最近，他也關注這2個孩子參加了《終極機甲戰》遊戲，並受僱於一個名叫gde6的遊戲戰隊。
據他了解，那是一個由一群很有些背景的高頓5行星本地貴族子弟組建的遊戲戰隊，奧斯圖也已經知道了該戰隊大隊長，即戰隊總領袖的名字，這讓他覺得很有些意外，現在奧斯圖能做的只有繼續觀察，靜觀其變了。
另一方面，不管怎樣，面對殤珺啟近期的好學上進努力，漢姆老師還是決定全方位、無保留地幫助這位少年的學業進步。傳道、授業、解惑，本身就是一個教師應有的最起碼的準則。
強烈的職業道德感讓他決定全力以赴，獲得心安理得。令他欣慰的是殤珺啟學得很認真，成果似乎也不錯，從殤珺啟每次給他帶來的新問題好像是他已經消化了之前他教給他的知識，鮮有重複的問題。
漢姆教師在殤珺啟得身上似乎看到了自己當年的影子，那個當時在曼尼老師的幫助指導下也是發奮圖強，從頹廢的陰影中走了出來的自己。
不過，從不斷增加的問題的難度看，漢姆教師感覺殤珺啟提問的問題已經開始很有些“超綱”了，不再是那種自己可以不費腦子、輕描淡寫就能解決的問題。
中年男老師的內心閃過一絲疑惑，這都是這孩子自己遭遇並要解決的問題麼？我講的他都完全懂了嗎？如果說他懂了，那，那簡直太不可想象了！如果說沒懂，那殤珺啟每次怎麼總會帶來不同的問題，而對以前的問題的答案只有偶爾會再次要求漢姆深入講解一番的情況，彷彿大多數問題自己一說，殤珺啟就能懂，而且可以熟練解決一樣。
漢姆老師不相信，也不願相信現實裡他會遇到這樣的天才，尤其這還是個他印象中學習成績稀鬆平常的學生，而且他也給自己找到了證據，那就是殤珺啟他們在補課當中的大多表現還是和以前沒什麼大的起色。
這讓老師的心裡覺得很有些不是滋味，不知道自己到底應該是喜是憂，他有段時間懷疑，殤或許珺啟是替同一個遊戲團隊裡其他技師學院學員問的，畢竟他也得知殤珺啟和雁園珅參加了《終極機甲戰》遊戲，哪裡可是這個行星上有點想法的技師學員目前都去的地方，高頓5行星上的機甲技師學院又不是隻有聖恩機甲工程技術學院這一家。
近1周來gde6小隊開始步入經濟上升期，每個成員都感動心情輕鬆而愉悅。在成功修理了大烏鴉和地獄犬等10部輕型機甲後，包括菲林隊長在內，gde6所有機甲駕駛員都承認了殤珺啟和雁園珅是最佳維修組合。完美級評分的機甲維修成功率達到了90，甚至比另外2名星立班學院還要強點兒。
雖然殤珺啟和雁園珅他們在維修範圍和速度上和戰隊裡另外一組
