第5章 教爽了，學廢了 (第1/2頁)

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程澈又拿起傅星鳴剛寫的那一張卷子，滿面的紅刺痛感了他的雙眼。

作為常年帶年級第一第二班級的他，已經好久沒看到這樣，這樣，這樣努力但又無力的試卷了。

當年為了防止再有學生對程澈產生不必要的感情，除了程澈自己大變身的努力外，還要感謝學校領導的幫忙，直接將他調到年級第一第二的班級。

按理說他一個新老師是不能一來就教重點班的，但是校領導們認為，重點班的同學更專注於學習，會大大降低發生此類事件的可能性。

不得不說校領導們說的也有道理，反正此後再也沒有發生過這樣的事情。

程澈也拜託學校的心理老師對那位同學進行心理輔導。

程澈馬上將試卷還給傅星鳴，拿走拿走，最近身體不好，看不得這麼紅。

剛剛大概看過傅星鳴的試卷，大致知道他的問題。

“你現在有兩個主要問題需要解決。第一是你的詞彙量，第二是語法。詞彙量只能靠你自己背，語法可以請老師給你補補。”

程澈指出了傅星鳴現有的問題。

“單詞我有背呀，我初中英語老師上課我都沒怎麼聽懂，她讓我們多做練習就會了。”

傅星鳴真誠地看著程澈。

“英語一般分為主謂賓，有時候只有主謂。比如I do my homework everyday. 這句話的主語就是我，謂語一般由動詞充當，即do，而賓語一般跟在謂語動詞後，一般由名詞充當，有時會是一個句子，那就涉及到從句。我們先說主謂賓，再跟你講從句……”

程澈不由自主地跟傅星鳴上起課來。

……

杜時風帶著傅建國檢查完了。

“傅老平時還是要注意情緒，不要過於激動。您老身體還是不錯的，謹乂很擔心您。”

“謹乂有你這個朋友就是好，都叫你當說客了。”

“您太客氣了，我爺爺也老問您身體怎麼樣，難道您還比不過我爺爺嗎。”杜時風和傅建國打趣道。

“我們兩個老東西還比啥。”

傅建國笑著回答，杜時風先一步推開病房門，兩人便看到一幅努力學習的場景。

“好，謂語圈出來。對，那我們來看這個部分，這是什麼從句？先行詞是哪個？”

程澈指著傅星鳴畫著的句子。

“同位語嗎？老師？先行詞是a lady”

傅星鳴對程澈的稱呼不知不覺已經從小程哥變成老師。

“對，看看從句缺不缺成分？”

“缺。”

“缺哪裡？”

“缺賓語。”

“所以填？”

“whom。”

程澈滿意地點點頭，孺子可教啊。

傅星鳴不笨，只是基礎不紮實，語法混淆嚴重，詞彙量依照他說的每天背單詞來看還是可以的，只是語法太爛，導致整個卷子只有閱讀理解是能看的。

“今天到這，還有一些語法細節以後你要主動問老師。筆記記得整理好，回家多看看，多練習，每種用法要記牢，不要混淆。”

程澈再將重點的語法知識的給傅星鳴過一遍，讓他將重點標註出來，以便之後複習。

“太好了，終於結束了。”

程澈是教爽了，傅星鳴也學廢了。

傅星鳴不笨，相反領悟的能力還不錯，但是也架不住一下學這麼多。

“哎喲，小程呀，你教這小子做題呢，辛苦辛苦。”傅建國和杜時風在門口站半天，看他們完事之後才出聲。

杜時風也跟傅建國在門口觀察了一會，程澈應該是不知道傅老的身份。