第222章 南水北調 (第1/3頁)

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地理課，這節講到了水迴圈。

郭老師：“我們都知道水是生命資源，地球表面72都是水，大部分是海水。這些水裡，淡水資源僅佔05，近70的淡水資源固定在南極和格陵蘭冰層中。”

“其餘多數為土壤水分或深層地下水，不能被人利用。人可以直接利用的只有所有陸地生物，包括人在內，需要依靠這些淡水資源生存。”

郭老師對淡水資源做了介紹，說了地球現在缺乏淡水資源的情況。

對海水不理解的人驚訝，原來地球看起來就像一個水球，但很多水都是不可以直接利用的。

這樣看的話，能直接用的水也太少了。

一直想著水取之不盡，用之不竭的人聽完也震驚了，這和他們原本想的不太一樣。

唐朝。

李世民想到裴姝他們學校裡很多地方都貼著【節約用水】的宣傳標語，突然理解後世為什麼要做這樣的宣傳了。

後世人口這麼多，不節約用水的話，確實不夠用。

尤其是z國這麼大一個國家，人口這麼多，水資源肯定是短缺的。

想到之前看到的後世的高科技，基本上都是讓他羨慕的，沒想到現代面臨的問題好像也不少啊！

李世民抹了抹下巴，思索：從後面的淡水資源分佈來看的話，水資源分佈十分不均啊。

他對這方面也不是完全不知道，起碼大唐境內的部分地區還是有點了解的，有的地方確實缺水，乾旱嚴重。

看了世界地圖，感覺z國境內的淡水資源還是太少了。

一直缺乏水資源的地區：可不是嘛，並不是所有地方都像江南水鄉，不缺水。

那些人應該不瞭解他們荒漠地區的環境吧，喝水都費勁，更別提洗澡洗衣服了。

真的是旱的旱死，澇的澇死。

郭老師：“淡水基本來源之一是水迴圈，水迴圈是指自然界中的水在水圈、大氣圈、岩石圈、生物圈裡面透過蒸發、水汽輸送、降水等運動的過程。”

“水迴圈分為海陸間迴圈、陸地內迴圈和海上內迴圈”

北宋。

聽完水迴圈的過程，趙匡胤可算知道為什麼之前聽到小日子往大海里排放核汙水，有學生會那麼氣憤了。

裴姝當時給他們做了一個比喻，核汙染物是比屎噁心，比斷腸草、鶴頂紅還恐怖的存在，可以影響生物幾十年、幾百年。

往大家賴以生存的海洋裡排毒，這事做得真的是喪心病狂。

很多人都想起了這件事，他們對小本子這種行為也覺得有點噁心了。

慶幸沒和他們生活在一個時期。

南宋。

何承天喃喃自語：“百川發源，皆自山出，由高趨下，歸注入海。日為陽精，光耀炎熾，一夜入水，所經憔竭，百川歸注，足以相補。故旱不為減，浸不為益。”

看來前人們總結的還是基本沒問題的，雖然和後世的說法比起來沒那麼全面，但太陽在水迴圈裡面發揮的作用是最大的。

何承天邊聽，邊把自己思考漏的東西趕緊補上。

自己一定要把關於天文的書寫得更全、更詳細。

講完水迴圈，郭老師補充了一點課本上沒有的知識。

郭老師：“我國地大物博，國土廣袤，但人口密度大，南方大部分地區降雨量大，時不時還面臨洪澇災害的影響。北方大部分地區則水資源匱乏，缺水嚴重。”

“水資源分佈不均困擾了我們很長時間，為了解決這個問題，從1952年開始，我國就開始規劃南水北調工程，一個舉世矚目的超級工程。”

直播屏前聽到郭老師講的話，很多人表示贊同。

北方人：所以