第70章 商與西周（二） (第2/2頁)

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個東周，不過後世的周朝已經算是名存實亡了吧？這些子孫後代到底是怎麼做君主的啊？

西周，姬宮湦：好的，根據這個年份來算，這個周幽王可能指的是我了。居然滅在了犬戎的手上？反正現在的情況已經很差了，我自認沒有這個能力救國，我已經不想當這個王了，不知道自動讓出這個王位能不能保住一條命？

胡老師：“對於西周的歷史，我們可以藉助大量的青銅器銘文研究，西周建立的具體年份就是透過利簋銘文來確定的。”

西周，姬發：前面是甲骨文，現在是青銅器，看來也是掘了我們很多墓地了吧？

秦朝，秦始皇：到我們是不是藉助竹簡了？

胡老師：“我們看一下商朝和西周的疆域圖，西周的範圍是不是更大？但是因為生產力水平不高，周王室還是無力直接控制領土，為了解決這個問題，西周實行了分封制和宗法制”

胡老師細說了一下分封制和宗法制制度。

西周，姬發：所以其實分封制在後世眼中也並不是完全落後的，起碼加強了天子對地方的控制不是嗎？還擴大了疆域，想到後世五十多個民族融合發展，我們西周還是做了一定貢獻的。那就是後期沒控制住分封國才導致國家滅亡了。

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秦朝，秦始皇：這個宗法制的樹狀圖畫出來，確實把這個制度展示得挺清晰明瞭。不過分封制和宗法制雖然可以暫時維繫統治秩序，但後面問題太多了。

唐朝，李世民：想到之前思政課上講到的政權和族權的問題了，這個制度確實影響深遠，但我們現在也還在影響著。

之後，胡老師講了“共和行政”，周厲王貪財好利、為政暴虐，引發了國人暴動等事件。

商朝，帝辛：為什麼講西周的時候，內容比我們商朝豐富，尤其是關於國家制度的？不過想到他們的結局和我們一樣，心裡突然平衡了。

西周，姬發：萬萬沒想到，商朝是因為暴政滅亡的，我們周朝也是一樣的結果，要不是時間隔得遠，都想直接衝過去把這個周厲王滅了，我姬家怎麼出了這樣的敗類？這形容也太狼狽了一點，堂堂周天子，居然出逃了。這是幹什麼了能引發國人暴動？

西周，姬胡：。。。。。。呃，這個嘛，其實吧，我也不想的。不就是把山林川澤收歸國有，禁止他們使用嗎？不至於吧？

召公、周公：哎！有這樣的天子，我們也很為難的。

胡老師給這部分內容做了一個總結：“夏、商、西周時期是早期國家形成和發展的時期，商、西周還是我國奴隸制社會經濟發展並走向繁榮的時期。雖然這些國家都建立了世襲王朝，但依靠血緣關係維繫統治，部族、方國聯盟、分封制這樣的管理制度，這樣的國家相對後面來說比較鬆散，中央集權程度不高。”

聽到胡老師這樣說，這些國家的君主思考著“中央集權”這個概念，他們倒是也想啊，不過這不是很難做到嗎？

雖然歷史課本上的內容不是那麼詳細，但是關鍵地方還是提到了很多，被提到的這些朝代中，想拯救一下國家的君主認真思考著這些關鍵點。

當然也有想要擺爛的天子

：()給古人直播上課，他們都學瘋了