第34章 思政課（1） (第1/2頁)

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在課間休息的時候，886高興地告訴裴姝：“宿主，現在全部朝代的公屏聊天功能已經都開啟了。”

原來在完成第一次升級後，886後面的升級進度就變得飛快。

它發現根據課堂科目來開通朝代比較省能量，比如說數學課選擇一些有知名數學家的朝代，且這些數學家對世界的數學有過重大影響，這種情況扣除能量的時候會給予優惠。

如果有人在公屏上談論學習有關的東西，得到的能量會更多。

各種滿減、積攢下來，它已經把所有朝代都開通了。

裴姝恍然大悟，難怪之前她看到有除了第一次開通的那幾個朝代的人在公屏上回答問題呢。

當時她還很奇怪，不過她沒問。

裴姝想，不愧是教育直播系統啊，挺對症下藥的。

想著好好放鬆一下大腦的時候，裴姝看到有些人在公屏上問下節課是什麼課。

可能是剛剛下課，886還沒有把下節課的預告放給他們，它一般都是上課前兩分鐘才把科目標上去。

有的人在聽了這麼多的課後，專業的人已經抱著那些理論和習題去研究了，單純看直播的人比較好奇接下來要講什麼。

為了不錯過熱鬧和重要資訊，他們在吃中午飯的時候都端著碗守著直播屏，這個點正好是很多人吃午飯的時間。

不過有些人想到之前看到的現代食堂裡面的食物，覺得自己的吃食太寒酸了。

裴姝悄悄在控制面板上打了幾個字告訴古人“思想政治課”。

看到這幾個字，古人心思活絡了起來。

之前的科目都是些什麼數學、生物、地理這些，這些課很多人都是聽不懂的。

中途大部分人覺得無趣都跑去幹其他事情了。

看到思想政治的時候，他們覺得終於有看得懂的東西了。

西漢，劉徹：不就是講思想的課嗎？簡單簡單。

唐朝，李世民：後世的所有學子都要學這門課程嗎？不知道後世的人是怎麼總結的？我對後世的思想政治還是挺感興趣的。

裴姝看到很多皇帝在公屏上留言說挺好的，可以看看後世的時政是什麼樣的。

裴姝看著他們興致勃勃地發言說期待這門課，心裡有點複雜：好吧，希望你們可以一直保持這個心態。

“叮鈴鈴鈴”上課的鈴聲響起。

“同學們好，我叫吳明德。今天我們要學習的內容是‘原始社會的解體和階級社會的演進’，請大家翻開課本。”

“第一個內容，我們先了解一下從原始社會到奴隸社會的發展過程。”

商朝，帝辛：奴隸社會？所以是會講到我商朝嗎？

周朝，姬發：（認真聽講中的表情）。

秦朝，秦始皇：這不是之前歷史課上說到的東西嗎？這堂課也是講歷史的嗎？

吳老師：“原始社會是人類社會發展的最初階段，也是最低階段。如果把原始社會比作人類的童年，這個童年期長達兩三百萬年。”

西漢，劉徹：歷史課提到過，他們把周朝以前的社會稱作原始社會，這個時期按道理離我們大漢時間更近一點。

吳老師：“這個時期絕大部分時間處於舊石器時代，那時人們以採集天然食物為生。距今約一萬年前，人類進入新石器時代，出現了原始的畜牧業和農業，人們從採集食物變成了生產食物。”

唐朝，李世民：為什麼要叫做舊石器、新石器時代？因為當時的人用的工具是石器嗎？後世的人是怎麼發現這些資訊的呢？

北宋，趙匡胤：就是從打獵變成了自己種植和養殖，這就是新舊石器時代的差別嗎？

吳老師給大夥展示了兩張圖：“右邊