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姜瑜徹底燃起鬥志，他想要給這個朝代一點震撼！
很快臨近院試，有道是四月荊南饒節物，橘綠橙黃滿篋。
春天徹底來到，整個臨陽縣徹底奼紫嫣紅起來。
因著學徵大人從京城來，所以半個月前，學子們便知道這院試要開始了。
姜瑜也在這生機盎然的氛圍中，走上了院試的路途。
要說和前兩次有什麼不同，姜瑜只感覺自己一片從容，這一次他不再緊張，反而覺得一切都在把握之中。
就連心蓮她們都看出來了，自從大小姐送來信後，少爺便更加刻苦和急迫。
彷彿要快點參加考試，這確實是姜瑜的想法。
因為他覺得這進度實在太慢，就算考完院試，還要等三年才能到鄉試。
這科舉之路太漫長，姜瑜已經有些失去耐心，但他這時便會練字，隨後想到，就算是在現代，也沒有那麼快。
姜瑜帶著阿福踏入官府，這裡就是接下來兩天的考場。
姜瑜像前兩次一樣將保單遞出去，並任其檢查是否有疑物。
因為只考兩天，所以對於姜瑜而言反而輕鬆許多。
進入考場內，每個人的空間要比前兩次大，因為從人數上來說，已經篩掉一大批學子。
考試題目也與之前兩次相差不大，所以姜瑜不擔心。
很快試卷發下來，第一題便是：大學之法，禁於未發之謂豫，當其可之謂時，不陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。
出自《禮記·學記》，這道題其實就是再講教育，意思是：在不合正道的事發生之前加以禁止，叫做預先防備；
在適當的時候加以教導，叫做合乎時宜，不超過學生的接受能力進行教導，叫做順應；使學生相互觀摩而得到好處，叫做切磋。這四點是教育取得成功的原因。
姜瑜寫下後面的內容：學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。
此四者，心之莫同也。知其心，然後能救其失也。教也者，長善而救其失者也……
隨後便閱讀第二道題，此題寫到：可見而進，知難而退，軍之善攻也。兼弱攻昧，武之善經也。出自《春秋·左傳》（卷七宣公·晉楚邲之戰）
看來這位鍾大人是個善戰的軍人，這題其實對於只讀聖賢書的學生們來說有些為難。
意思是：見到有利就前進，知道艱難就撤退，這是治軍的良好準則。
兼併弱小之國，攻討昏昧之國，這是用兵的良好韜略。見到有利就前進，知道艱難就撤退，這是治軍的良好準則。
兼併弱小之國，攻討昏昧之國，這是用兵的良好韜略。
姜瑜思考著出題者的用意，難道又要有戰事發生？
可近來沒聽過什麼訊息啊，真是難為人。
不過他還是打起精神，想著破題的方式。
便以：舉不失德，賞不失勞，老有加惠，旅有施捨，見可而進，知難而退，軍之善政也。
這個角度進行破題，接下來就好寫許多了。
姜瑜往下開始編：軍中之事，不可待君命，諸將為主。善戰者，能發其眾。
後兵而先至於戰者，此兵之要也。
當戰，先則能制敵，後則為敵所制。
行兵先敵，此時不可失。
兵之原，至貴者，固而不可固也。牽則執之，為敵所牽則。
正兵者，陳之常也；而陣之巧，皆在於將帥之心也……
愛民之力，養民之命，勝敵之道，示民之必得。
姜瑜看著他絞盡腦汁才憋出來的文章，其實不太滿意，但也沒辦法。
