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一問,愕然反問:&ldo;誰?&rdo;
徐簡這才一笑:&ldo;沒事,不要放在心上。&rdo;
第41章未命名
徐簡給孟辛買了兩本a5的活頁筆記本,封面就是個簡單的磨砂pvc的材質,這樣輕便,放書包裡帶來帶去的也不會覺得重。
一本的側面粘了密密麻麻26張索引標籤貼紙,寫著26個英文字母,孟辛就按照打頭字母的索引分門別類地整理課本里的單詞,每個英語短語再用黃色的馬克筆塗一次,如果是非課本內的生詞用藍色的筆畫一根橫線,這樣背起來的時候至少有個邏輯相關性。
另一本當錯題本,專門記寫錯的題,也用索引標籤貼紙分開了科目。
英語課是上得最快的,周麗娟現在就是把卷子當作業發,今天做選擇題和完形填空,明天做完閱讀題,上課做聽力,週一到週五能做完兩套,週末還能再做一套。
語文老師孫行跟她一樣,但卷子是學校語文小組自己鼓搗出的,每一張都有針對性,連著兩個星期的卷子要都是默寫,下一次就是連著全是注音和詞語的用法,考題範圍很廣。不過做完之後學生拿著這些卷子背就可以,不用看書了。
理科的畫風就和文科不一樣,張斌乾脆讓大家每人買了一本數學的五年高考三年模擬,把那個當課堂輔導,每天佈置那上面的作業。
這可苦了鄭以寧,數學的五三厚厚一本,全班好幾十個人的那就是高高一摞,他細胳膊細腿的,抱起來的時候都快看不到路了。
去同一個辦公室的只有孟辛和鄭以寧,英語卷子就一沓,一隻手都拿得過來,孟辛走得腳下生風,只想早點完事回教室。鄭以寧不知是不是想和認識的人一起走,儘管孟辛從沒理過他,步子也加快了,沒留神手一歪,五三咵啦一下倒了一半下去。
鄭以寧失聲:&ldo;哎!&rdo;
孟辛隨意一回頭,就看到這傢伙哭喪著臉抱著一半五三,腳邊散著另一半。他不喜歡管閒事,但一想到落地上的本子裡可能還有徐簡的,又有些看不下去,腳一轉,走到鄭以寧身邊:&ldo;你小心點啊。&rdo;
鄭以寧喏喏地道:&ldo;對不起……&rdo;
孟辛蹲下去把散落的五三都撿起來了:&ldo;走吧走吧,我幫你拿。&rdo;
他不僅理會自己,還提出幫忙,鄭以寧很是喜出望外:&ldo;謝謝!&rdo;
孟辛不想多說,抱著自己那半先走了,鄭以寧忙跟上。大約是把孟辛這樣的舉動當成了友好的資訊,兩人交了作業一起折返的時候鄭以寧主動搭話:&ldo;你好厲害哦,成績一下提升這麼多。&rdo;
孟辛沒吭聲。鄭以寧識趣得很,跟了他一路,沒再說話。
月考又至,大家的數學成績都提高了,這證明張斌上課確實上得好。倒不是說蔣欣水平不好,只是她一節課能講多少就講多少,見fèng插針地講,恨不得一下就把知識點都灌給學生,聽得人消化不良,反而欲速則不達。
張斌風格和她相反,大概他有自己的步伐,從不急著往前趕,如浴春風的,但是該講的又都能講到,為人又親切,和學生能打成一片,有問題大家都願意問他,也樂意聽他講,主觀能動性上去了,學習成績自然也就上去了。
周麗娟笑得特開心,回頭就打算怎麼讓張斌一直教4班。張斌還帶著文科班的數學課,周麗娟覺得這是明顯的浪費人才,高考時文科數學卷又沒有理科難,另外找個數學老師帶文科班就可以了嘛。
這次徐簡沒再給孟辛提前劃題,讓他自己考。孟辛的基礎畢竟不穩,碰到會的題就能得分,碰到不會的題就只有瞎矇,月考又考得比期末