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趙禎渴望古希臘羅馬的哲學、數學、醫學、藝術，這些知識，足夠讓大宋的文化知識，升級一次。
又或者說是洗滌一次。
在趙禎看來，長時間不與外界的文化交流，才是這塊土地最大的問題。
只要將世界各地的優秀文化知識都匯到大宋，憑藉著大宋現在的文化自由氛圍，定能再結出新的燦爛果實。
……
趙禎來格物學院，除了看看各科系，其實還有更重要的事。
這事，就是在格物學院之中，選派學生前往各州府。
然後傳道授業！
格物學院的學生，已經完成了三年的學業的學生，出了學院，基本都去了各研究所，或者商會。
這些研究所，大多是在趙禎的控制之下。
例如蘇州水稻研究所、廣州水稻研究所、北京羊毛研究所、徽州茶葉研究所、東京水泥研究所、東京火藥研究所、東京玻璃研究所……
水稻科的學生，自然就是去兩大水稻研究所。
趙禎沒有辜負他們，這些學生也都拿到了豐厚的報酬。
紡織科的學生去了大名府的北京羊毛研究所。
茶葉科的學生去了徽州茶葉研究所。
算數科的學生，路子就很廣了，不管是水泥研究所、火藥研究所還是玻璃研究所，都可以過去。
趙禎清楚數學在這些研究所的作用。
良好的數理技術，才能推動科學技術朝著更加嚴謹的方向前進。
至於去各大商會的，趙禎也不攔著。
大宋的很多商會，他趙禎也都是佔了一部分的。
但現在，他要在三年級學生中，選派一些學子，前往各州府，將這些年所學的一些通識知識，傳遞給大宋的幼童少年。
在格物書院中，各個科系的學子不僅要學習本科系的知識，還要學習一些基本的通識知識。
包括天文、地理、算數、哲學……
這些學生的知識量，雖遠遠不如九年義務學生的水平，但面對這個時代的人，已經超出很多了。
只是，相對去研究所和商會，傳道授業實在是辛苦，而且更重要的是，很可能得不到世人的理解。
甚至會遭致士大夫文人的攻擊。
畢竟，在這個儒家文化的世界，傳播這些通識知識，是不與主流相合的。
這些要傳道授業的學生，更像是在異域的傳教士。
充滿著不確定！
外面不是學院，學院有著趙禎的保護，是自由的象牙塔，
但外面，還是傳統的儒家世界。
但是，趙禎真的需要這些學子，開始天下傳播知識了。
他需要這些種子，將格物學院的知識傳遞得更遠更廣。
這樣，未來他趙禎才會有源源不斷的人才，來幫助他建設大宋。
趙禎明白做這件事的困難。
只是趙禎將這事透過各科系傳遞給學子後，卻得到了所有學子的瘋狂支援。
幾乎三年級的學生都在報名！
遠超乎趙禎的想象！
即使趙禎對著眾學子已經強調了這項任務的困苦危險，但還是抵擋不住學子的人情。
雖然趙禎已經來到了這個世界三十年，但是他還是沒有理解這個時代的土著對傳道授業這項事業的支援認可。
特別是要向世人傳播新的知識學說。
在這些學子看來，他們即將做的事，正如當年至聖先師孔子所做的事。
趙禎無奈地攤了攤手。
既然如此，那他只能笑著接受了。
這又是一件足以改變大宋的大事。
“合該慶
