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行世界和無窮多的你。
你在思念某人的時候，那個人或許也在思念著你！
穆太白提的問題，正是戴如倩現在也正面對的困難。
因此，她對於孫教授的解說專心致志地聽講，全神貫注地動著腦筋。
“我如此解說，這位同學和在場的其他所有同學是否都能明白了？”
教室裡發出全體學生“明白了”的回答。
孫教授繼續講授下一個題目：
“關於時間，有一個有趣的設想，那就是宇宙收縮帶來的時間反演。
這個理論認為，我們之所以記得住過去但無法預測未來，就是因為宇宙時空在膨張狀態，導致時間是單向流動的。
如果未來某一時刻宇宙整體從膨脹變成收縮，那麼時間線也將往回走，進而導致宇宙層面的時間倒流。
只不過對於我們來說，過去就成了未來，一切的轉變就像大腦自動映象一樣自然。
我們完全感覺不到時間在反向流動，只能觀測到宇宙在收縮而已。
劉慈欣的坍縮就是這樣一個故事。
最後整個宇宙回滾到了大爆炸那一瞬間，然後產生了一個新的宇宙。
總體來看，人類文明探索宇宙的這幾十年，放在宇宙138.2億年的歷史上就是一個切片。
我們很難保證自己看到的宇宙，不是宇宙的一個特殊狀態。
也許，我們只是恰好生活在了漫長的宇宙時光的一個切片的瞬間裡。
宇宙的真正的奧秘，也許是超乎我們相象的簡單。”
......
除了傳授知識，孫明教授還注重培養學生們的實踐能力。
他會給學生們佈置一些實際的案例，讓他們在實踐中運用所學的知識，提高自己的解決問題的能力。
他還會組織學生們進行小組討論和專案合作，讓他們在團隊中學會合作和溝通。
在孫明教授的課堂上，學生們不僅學到了知識，還收穫了快樂和成長。
包括戴如倩和穆太白在內,他們都非常喜歡孫明教授的講課，期待著每一次的上課。
下課的鈴聲響了，孫明教授停止了講課。
學生們紛紛鼓掌，表達對孫教授講課的喜愛。
大家漸漸離開教室，人群散了。
“世子妃，別來無恙啊。”穆太白的聲音依然沉穩而富有磁性。
戴如倩回過神來，微微行禮道：“國師大人，您怎麼也來到了現代？”
穆太白輕輕搖了搖頭：
“這其中的緣由，說來話長。
不過，既然我們都來自現代，又去了那個陌生的時代，或許就是一種緣分。”
穆太白開門見山，直接亮明瞭自己的情況。
戴如倩點了點頭，心中頓時湧起一股莫名的親切感。
