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除了來自二車間的幾名試驗工，其他人也許不知道，方翰民就是個工作狂，他不喜歡坐而論道，誇誇其談，無論任何事，在要求別人做到的時候，他必定首先做到。 接到去技術科工作的通知後，幾位年輕大學生非常高興，當他們最終知道在技術科工作並不是坐辦公室，而是在實驗室做試驗，心裡不免有些失望，當他們瞭解到這個機構的領導，只是個一無學歷二無資歷的年輕人，他們顯得更加失落，但事已至此，又不可能要求返回原來的工作崗位，只好選擇留下來。 在科研團隊的第一次會議上，幾位大學生見識了方翰民的廬山真面目，雖然很年輕，但其言行舉止顯得很成熟，特別是方翰民的理念，還有他在介紹科研專案時顯示出來的素養和學識，讓幾位年輕人覺得比他們大學時期的老師有過之無不及。 當然，在幾位大學生看來，方翰民也許有紙上談兵的嫌疑，起碼嘴上講的頭頭是道，給他們的第一印象還是不錯的，至於這位年輕的副科長究竟有沒有真本事，他們只能拭目以待。 廠裡給科研團隊的實驗室，位於紅星製藥廠東北角，這裡有一排平方，最初準備當做全廠的中心化驗室，後來因為每個車間都有各自獨立的化驗室，中心化驗室沒能組織起來，這十間平房就沒派上用場，有幾年曾經被當做倉庫，供銷科的保管員嫌這裡離辦公室太遠，沒人願意往這邊跑，便把倉庫搬走了，這些房子就徹底閒置起來。 方翰民請求廠裡對這排房子進行修繕，並對周圍環境進行美化，與此同時，他向供應科提出了科研儀器裝置和原材料採購清單，這些要求都得到袁廠長的無條件支援。 半個月後，不僅房屋修繕完畢，周圍環境得到美化，通往這裡的道路也擴寬了，而且實驗室的水電氣已經接通，科研儀器裝置和原材料也陸續到貨。方翰民將手下人員分為兩組，一組由七七級的蔣國新和七九級的萬程負責，二組的負責人是七八級的徐輝和七九級的郭鵬。 加氫還原工藝，首要問題是催化劑製備，如果解決了催化劑的製備問題，這項工藝技術的難題就至少解決了一半。 根據方翰民在前世對這項工藝技術的瞭解，使用對硝基苯酚做原料，採用加氫還原法生產對乙醯氨基酚，最好的催化劑是Pd/C（即鈀碳催化劑），這種催化劑的製備工藝與效能評價流程，在方翰民的前世已經相當成熟與規範，他只需在實驗室重複試驗過程，讓科研團隊見識一下未來科技的神奇之處，也給袁廠長和夏總一個交代。 根據四位大學生的專業特點，方翰民讓一組負責催化劑製備，使用的儀器裝置自然要由他們自己進行安裝除錯，二組負責催化劑的效能評價，因為這項工作要在催化劑製備完成後才能開展，所以，訂購的儀器裝置稍後才能到達。 二組的員工暫時沒有實驗可做，方翰民把事先繪製的催化劑效能評價工藝流程圖，交給二組的負責人徐輝和郭鵬，讓他們結合操作規程，對這項試驗有個感性認識。 徐輝是七八級的大學生，當年他是以往屆生的身份參加高考的，在年齡上比方翰民足足大了六七歲，雖然內心也對方翰民不服氣，但表面上還是有老大哥的樣子，對方翰民吩咐的工作都能不折不扣地完成。 同組的郭鵬在七九年以應屆高中生的身份參加高考，那時候沒有學霸這個名稱，但這傢伙在高中階段是全校有名的學習尖子，否則，在升學率極低的年代，也不可能考入國內名校。因為他跟方翰民是同齡人，他總想找機會試探一下方翰民，以此檢驗這位年輕的副科長究竟有沒有真才實學。 一天上午，方翰民從二組經過，當時他們正在對即將開展的試驗進行討論，郭鵬突然喊了一聲，“方科長，請留步！” 方翰民轉身回來，“郭鵬，你有什麼事？” “有幾個問題，需要向你請教。” “請教談不上，相互探討吧。什麼問題？請講。” “液相還原法用氫氣做還原劑，誰都知道氫氣在任何溶劑中的溶解度都非常低，它跟原料連線觸的機會都沒有，你說它們怎麼進
