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想到這裡，梓川立刻開啟了數學ii的教科書。
但書被結衣伸手搶走了。
“為什麼叫我學習的人會來妨礙我呢？”
“雖然說是什麼都可以但可不是真的什麼都會做！”
結衣撅著嘴，扭扭捏捏地說著。不知道是不是在家的緣故，梓川發現學姐今天意外的隨和。
“我不會提那麼勉強的要求的啦。”
“真的？”
“一起洗澡這樣的就可以了。”
“那當然不可能的。”
“咦？”
“明，明顯的吧！”
“就算穿著泳裝也不行？”
“穿著泳裝洗澡？為什麼你會想出這麼喪心病狂的玩法？”
輕蔑的眼神刺著梓川。這倒也挺刺激的。
“那要不就穿著兔女郎服裝來個膝枕吧”
“你為什麼能擺出一副「這樣就沒問題了吧！」的表情”
剛才那是挺認真地說的，不過學姐還是不同意。
“那就陪我約會一次可以吧？”
不知是不是因為突然提出了正常的提案，結衣愣了一下。
“可以是可以真的這樣就行了？”
“學姐想要更加過激的玩法嗎？”
“沒說那種話。”
學姐伸出手指碰到了梓川的耳朵，用勁揪了起來。
“輕點輕點，會興奮起來的。”
“明明是個學弟還敢這麼囂張？”
之後兩小時左右，梓川在學姐的陪伴（拷打）下進行復習。
只是，有自信的數學被否決，變成了全力進攻現代國語
“請分別用漢字寫出「沒有任何人能保證宸君的未來」的「保證」和「宸君的老年沒有任何保障」的「保障」(日語中這兩個詞同音不同字)
“老師，我從問題中感受到了世界的惡意。”
“別管這麼多，快寫出來。”
結衣咚咚地用手指敲著放在梓川面前的筆記本。
總而言之先寫下了「保障」和「保證」兩個詞。
“沒有任何人能保證宸君的未來」的「保證」是哪一個？”
“那是”
由於無法區分，所以一邊漫不經心地把手指移向「保障」的方向一邊觀察著結衣。想要透過她視線和表情的變化看出哪個是正解。
但這點小聰明被輕鬆看穿了。視線正好對上，她露出了非常溫柔的微笑。連眼神都在笑讓人感覺更加可怕。
“只會使用卑鄙的作弊手段的梓川同學的安全，無法得到保證。換這句也可以哦。”
連稱呼都變回去了，真嚇人。
“抱歉。請給我提示”
“「保證」的「證」有負責的意思。「保障」的「障」有保護的意思。”
“那就是說「由我來保證學姐幸福的將來」是用「保證」，「哪怕不止兩個人的未來也有著充分的保障」是用「保障」對吧？”
“不要擅自改變問題。”
梓川被學姐用捲起來的教科書敲了敲頭。
“就是這種地方不可愛啊。”
看來答案是正確的。如果遇到同樣的問題的話大概能好好答出來，畢竟和現在結衣不滿地表情一起清楚地記下了。
那之後，學姐又出了好幾個類似的問題，梓川以玩遊戲的感覺複習了國文。
話雖這麼說，集中力總還是會中斷的。
就在同音詞的問題告一段落的時候，房間的門突然開了。
“小姐！我回來了！”
