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小宸是一個充滿活力和熱情的孩子，在班級裡總是積極主動。有一天，老師宣佈要重新佈置教室，讓同學們積極參與。小宸的眼睛一下子亮了起來，他迫不及待地舉起了手。
老師看到小宸，微笑著問：“小宸，你有什麼想法嗎？”小宸站起來，聲音響亮地說：“老師，我們可以做一些手工花朵來裝飾教室的牆壁，這樣教室會變得很溫馨。”老師聽了，覺得這個主意很不錯，便說：“那小宸你來負責這個手工花朵的製作部分怎麼樣？”小宸興奮地答應了。
回到家後，小宸翻箱倒櫃找出了各種彩紙、剪刀和膠水。他開始認真地製作手工花朵。他先把彩紙剪成花瓣的形狀，然後小心翼翼地用膠水粘起來，再加上一個綠色的紙棍做花莖。可是，在製作過程中，他不小心把膠水塗得太多了，花瓣都粘在了一起，看起來像一個彩色的糰子。小宸皺著眉頭，自言自語道：“哎呀，怎麼變成這樣了。”但他沒有放棄，重新做了一次，這次終於做出了一朵漂亮的紙花。
第二天，小宸帶著自己做好的紙花來到學校。同學們看到他的紙花，都圍了過來，紛紛誇讚。小宸高興地向同學們分享製作的方法，然後大家一起動手製作起來。在小宸的帶領下，同學們很快就做出了許多五顏六色的紙花。老師看到這些紙花，滿意地說：“小宸，你真是個得力的小幫手。”
學校的圖書館新到了一批圖書，老師知道小宸很愛看書，便讓他幫忙整理圖書。小宸走進圖書館，看到那一堆堆雜亂無章的新書，心裡既興奮又有點小緊張。
小宸首先按照圖書的類別開始分類，他把童話書放在一起，科普書放在另一堆。可是，有些書的分類不太明確，小宸就有點犯難了。比如一本關於動物童話的書，裡面又有很多科學知識。小宸拿著這本書，思考了一會兒，最後決定把它放在童話書的類別裡，但是在旁邊做了個小標記，表示裡面有科普內容。
在把書分類好之後，小宸開始把書放到書架上。他發現書架的最上層太高了，他夠不著。小宸看了看周圍，搬來一個小凳子，然後小心翼翼地站上去。可是，他剛把一本書放上去，就因為重心不穩，差點摔下來。他緊緊抓住書架，好一會兒才穩住身形。他拍拍胸口，小聲說：“好險啊。”
小宸繼續努力地整理著圖書，他發現有一本書的封面有點破損。他想了想，從圖書館的工具櫃裡找出一些透明膠帶，然後仔細地把封面破損的地方粘好。當他把所有的圖書都整理好後，圖書館的老師走過來檢查，看到整齊的書架和被修復的圖書，對小宸豎起了大拇指，說：“小宸，你整理得非常好，真是個細心的孩子。”小宸聽了，臉上洋溢著自豪的笑容。
在課堂上，小宸也經常成為老師的小幫手。有一次，老師要上一節關於植物的課，需要一些植物的標本。小宸知道後，提前一天就和爸爸去了植物園。
在植物園裡，小宸拿著小鏟子和採集袋，認真地尋找著合適的植物。他看到一株很特別的小草，正準備去採集的時候，突然聽到爸爸說：“小宸，這種草是受保護的，不能採集哦。”小宸嚇了一跳，趕緊收回手。他繼續尋找，終於找到了一些可以採集的植物。
回到家後，小宸按照老師教的方法，把植物製作成標本。他把植物小心地夾在書本里，然後用重物壓著。可是，他太心急了，還沒等植物完全乾燥就拿了出來，結果植物有點變形。小宸有些沮喪，但他沒有放棄，重新制作了一份標本。
在課堂上，當老師展示小宸製作的植物標本時，同學們都發出了驚歎聲。老師讓小宸給大家講解一下這些植物的特點。小宸站在講臺上，雖然有點緊張，但他還是清晰地說出了植物的名稱、生長環境和一些獨特的特徵。老師欣慰地說：“小宸為了這堂課做了很多準備，大家要向他學習。”
