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接下來輪到寧寧了，寧寧開頭略顯緊張，但只是瞬間他就進入狀態了。寧寧抑揚頓挫的聲音，快慢適中的語速，再配以恰到好處的相應動作，演講相當成功。開始進入賽場時我還擔心：評委們都累了一天了，現在臨近尾聲，他們許能認真評判啊！
回顧之前的準備階段，老師給寧寧蒐集材料，幫助他確定演講的基調，我在家又找同事幫忙，專門給他挑毛病，之後又幫他改進。最後另一位同事又給他配上幾個動作，再反覆訓練。成型之後，老師又帶著他到平行班去試講。可以說寧寧反反覆覆地練習、試講，做足了功夫。
領導、老師也都對他寄予厚望。我沒那麼高奢求，寧寧曾經厭倦英語，不讀單詞、不讀課文，就是我們平時說的啞巴英語。今天能代表縣裡出來參加口語比賽，我已經非常非常知足了。我不看結果，只重視過程，只想鍛鍊他。在這種心態下，我參與他的練習，觀看他的比賽，心裡都和板兒似的，特別平靜。
2006年7月3日星期一天氣狀況：晴
今天中午，寧寧放學回來，帶回一張證書，是前些天寧寧參加市裡英語口語比賽的一等獎。我異常激動，飯都顧不上吃，立即打電話向先生和安安報告喜訊，讓他們來分享寧寧的喜悅。在外地的父女二人，把寧寧好個誇獎，答應等回來給寧寧買禮物，以犒賞寧寧。我們大家都喜不自禁，倒是寧寧顯出與其年齡不相符的淡定老成。寧寧不是那種把榮譽看得很重的孩子，他很平靜，不是故作姿態，而是發自內心深處。我之所以分外激動，主要是寧寧的優異成績出乎我的意料，我根本不抱希望的一次比賽，卻取得了驕人的成績。
學校領導為了表彰寧寧，激勵他繼續進步，更是為了鞭策其他同學，特意在課間操時把證書頒發給寧寧。寧寧學校的領導特別重視培養學生的綜合素質、全面發展。安安當年在小學時演講比賽、作文競賽、歌詠比賽樣樣都參加。只是有一樣，自寧寧入學以來，他們沒評選過三好生，寧寧一個三好學生證書都沒有。
前幾天，寧寧參加全國小學生英語競賽，獲得省級一等獎的證書也回來了。寧寧好幾天才想起來，等給我看時都已經把角給搓搓了。
先生節假日回來探望我們，閒聊時逗寧寧：&ldo;寧寧，你們班有女生對你表示好感嗎?&rdo;我以為寧寧會害臊，想不到他卻說：&ldo;沒有直接表示的，但是有間接表示的。&rdo;&ldo;怎麼個間接表示法？&rdo;先生緊盯著不放。我們班的華美的語文書上寫著我的名字呢。
寧寧的推斷真耐人尋味，表面上看去啥都不懂得寧寧竟然開化了，我們哈哈大笑。
2006年7月5日星期三天氣狀況：晴
自安安上大學以後，每到週末琪琪常來和寧寧一起讀書、寫作業。前段時間，我突然發現一個重大問題，驚得我瞠目結舌。琪琪竟然沒記準三角形的面積公式，她用三角形的任意一條高和底相乘，再除以二。如此嚴重的錯誤，琪琪的父母不知道，多可怕！我開始心涼，孩子明面上的知識性錯誤都矇混過關了，這父母是怎麼當的！我越來越為琪琪擔心。琪琪在我家的兩天，我不得不把她一週所學的功課都給她重新理順一遍，及時查缺補漏，以防留下知識隱患。不只是我累，琪琪也疲憊。
和寧寧相比，琪琪顯然要辛苦許多。寧寧週末可以盡情地讀書玩耍，而琪琪則更疲勞了。我心疼琪琪，又不能讓她也像寧寧那樣放鬆。好在琪琪有毅力，她不會或者不很明白的地方，她勇於問，她更不像有的孩子那樣不懂裝懂或者放任自己。我相當佩服她這一點。我相信以她這種執著的精神，她將來也忒賴不了。
我自己得多辛苦些，多經營經營琪琪等幾個外甥、外甥女，他們再不能像父母們那樣，沒能讀多少書，生活異
