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星期一上午，英語老師終於來了。
小風他們從來沒有學過英語，當然得先從26個字母學起。
以前學的都是拼音，啊喔鵝，玻坡摸佛，現在聽到老師說什麼嗯們，劈，大不溜，下面就有個同學忍不住，哈哈哈哈地笑出聲來。
老師是個中年男子，胖胖的，站在講臺上，蹬著雙眼，“笑什麼？！”
那個同學低下頭，張著嘴，顫抖著肩膀，無聲地笑著，儘量不讓自己發出聲音來。
老師轉過身，在黑板上寫著，“這個爺克史，得分兩筆這麼交叉著寫，不能左右兩邊分開寫……”
“哈哈哈哈……”
那個同學實在忍不住，仰著脖子大聲笑了出來。
“哈哈哈……”
憋了許久的同學們，終於再也忍不住，個個都放開嗓門大笑起來。
老師的臉漲得通紅，咬著腮幫子，一言不發，背過身去。
等同學們笑過了，他轉過身來，“這個說英語，每個人都有口音的，不曉得這有什麼好笑？”
他不知道，學生們笑的，根本不是口音，他們都沒聽過英語，更別說正宗發音了，哪有什麼口音不口音的概念呢。
他們感到好笑，是因為聽到那些完全沒聽過的發音，那個發音和他們小學六年的拼音完全不同，和當地的方言發音也不同，那些發音，不是靠聲母韻母和聲調組合就能發出的。
字母學完了，老師還做了一個測試。
小風拿到批改過的試卷，88分，心說這個成績還可以吧，看來英語也不是那麼難學。
老師發完試卷，說道：“這是大家學英語以來的第一次考試，有人考得好，八九十分，有人考得不好，四五十，五六十。”
“都沒有關係，考得好的你也別喜，畢竟考得簡單，就是26個字母的順序和大小寫，並不能說明你就能學好英語。考得不好你也別急，這麼簡單你急什麼，花點時間記一下就行了。”
“我見過太多學生，第一次考了八九十，後面只考五六十，而好多第一次五六十的，後來反而能考八九十……”
小風聽著聽著，感覺心裡像被刀扎一般，剛才的喜悅蕩然無存，取而代之的，竟然是莫名的不安和焦慮……
“他這不是在說我嗎，我考了88，難道有錯嗎，他鼓勵其他同學可以，為什麼要貶損我呢……”
接下來開始學對話和單詞，每當老師在課堂上講到那些特別的發音，下面總是有同學忍不住嘿嘿笑，老師也習以為常了，“你們就笑吧，考試起來你們就等著哭吧！”
但是，小風從來沒笑過。
問題是老師經常點名讓同學起來讀課本，那些發音，他們根本記不住啊！
然而，總有人能想出辦法，那就是用漢字來給單詞注音，這能解決大部分的發音問題。
比如早上好good morning，標成漢字就是咕得冒嶺。
一二三one two three，就是旺兔思瑞。
你叫什麼名字what's your name，就成了襪子優愣。
對於那些極少數用漢字也無法標註的，那就自己新造一個拼音。
比如五five，找不到合適的漢字，就成了fài5，好認又好讀。
這方法行之有效，以至於初二初三的學生也都在用，因為即使他們的老師教過一些音標，也沒有幾個人能學得會。
老師看到學生書本上密密麻麻的標註，嗤之以鼻，“你們這樣，能學好英語？”
