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口才好的同學。楊小路必然是有一份的，接過來一看，內容詳細標註了老師講到哪裡提出哪些問題，由誰作答，答案也已經給了。
“同學們，只要背下來就可以了。”老師又說：“正好，這節課我們來演習一遍，大家一定要配合好，隔壁班的王老師已經把他要講的課打磨（彩排）了好幾遍了，為了不耽誤大家的時間，老師只佔用今天一節課的時間，如果效果好，就不再佔用其他時間了，同學們，明白了嗎？”“明白啦”興奮聲一片。
演戲嘛大家最願意了，又不用自己思考，現成的劇本。當然也有學生嘟嘟囔囔說耽誤學習的時間。這點微不到足道的聲音，被響亮的贊同聲淹沒的無影無蹤。畢竟是孩子，不一會兒有點（就一點，彰顯自己的不同）意見的學生也興奮的加入其中。
轟轟烈烈的一節課，不，一節師生合作表演課順利地完成。因為才發的材料（劇本）學生們並沒有背下來，所以從老師到學生手裡舉著a4紙（劇本）聲情並茂的表達（表演），真是高潮迭起，精彩紛呈，教師講的精彩，學生配合得當，最後皆有收穫。
上完這節課後，楊小路的評價是：圓滿。但怎麼心理上竟然有失望、失落、茫然、不知所措。相信正式評比的課堂將會更加精彩！
果不其然，透過靈性朋友的宣講，楊小路瞭解到，此次所有參加職稱評定的老師全都積極主動，充滿熱情，幹勁十足的參加了本次課堂教學評比大賽，都準備了好幾周，也都與各自班級的學生進行了多次的研磨（彩排），課堂環節嚴絲合縫，師生合作完美無缺，教師講學生說，抑揚頓挫，滔滔不絕，引經據典，精彩紛呈，大年三十的聯歡晚會氣氛有多熱烈，大賽的課堂毫不遜色。
