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仔細檢查了受傷的部位，還好只有小臂見血了，且傷口不大。
拿出金壯壯塞給自己的金瘡藥，灑了點在傷口上，劉二福就沒管它了。
拍了拍衣服、鞋子上的泥巴。劉二福找了個有水的地方，把衣袖、衣襬處的血跡清洗乾淨。就負傷回家了。
回到家的劉二福，照常吃飯，照常檢查完孩子們的功課、並佈置新的功課。
至於照常釣魚，那可真是老黃曆了。自從劉老漢知道了‘打窩’，便把劉二福做魚食、釣魚的手藝學了個七八分。
從此，除了休沐，平時都沒劉二福碰魚竿的機會。因為劉老漢不是在釣魚，就是在釣魚的路上。
這可是自家老爺子，又不跟你講究公平競爭。劉二福能怎麼辦？當然是‘沒問題提出來，有問題自己消化’了。
書房裡，大小四個蘿蔔頭都在一臉認真地學習。
“伯伯，我‘揚’字寫不好。”樂樂舉手示意。
樂樂自從來過劉家小院後，便成了這裡的常客，跟年年更已是親密無間的好朋友了。自然而然，也就成了劉二福啟蒙班的一員。
樂樂畫畫還維持著塗鴉狀態，讀書寫字的進度卻是非常不錯的，尤為好的是算術。陳二福新增設的算術課程，讓對數字敏感的樂樂，極大發揮出了自己的特長。
劉二福手把手，教樂樂學寫了好幾個‘揚’字，又看著他自己寫了幾個。確定樂樂已經學會，劉二福又挨個看了看其他孩子，發現沒有需要自己發揮的地方。
劉二福便把自己製作的畫架，從書房拿出來擺到院裡。搬來一根凳子，坐在畫架前，開始畫今天三個豬對手的肖像畫。
半個時辰過去，三張肖像畫已經完成。劉二福收起畫具，收好畫作，便坐在廊下發呆。
往常劉二福更喜歡躺在院裡躺椅上，可如今這肩背受傷情況，再躺上去就跟受刑差不多了。
放空思緒，劉二福靠著廊柱睡著了。
再醒來時，孩子們正儘量安靜地在院裡玩耍。小生坐在廊柱的另一邊，一隻小手放在劉二福腦袋後邊，呈護衛姿勢。還三五不時地，用另一隻手豎起食指放到嘴邊，對玩耍中的孩子們做‘安靜'提醒。
劉二福又欣慰又感動，笑著揉了揉小生的頭，便起身檢查孩子們的作業完成情況。
劉二福先肯定孩子們的進步，對做得好的地方提出讚美與表揚。針對他們的未來發展，指出孩子們的努力方向，並用心督促孩子們改正自己的缺點與不足。
佈置好孩子明天上午需要完成的作業，看天色還早，劉二福決定給孩子們一點福利。
“孩子們，想聽故事嗎？”拿出幾塊麥芽糖分給孩子們，劉二福說道。
“想。”年年舉起小手大聲答道。
“想。”其他孩子也紛紛舉手表示。雖然他們沒聽陳二福講過故事，但有聽年年講過啊。哪怕講得缺斤少兩，在這什麼都貧乏的古代，也足夠有意思了。
“好，我今天要講的故事呢，名字叫《打架的藝術》。”
劉二福記得有句話是這麼說的：“打架是一種擺出的姿態，是讓人談笑風生的消遣。”所以他也不想用抵禦、害怕、躲避的態度，去迴避打架，迴避戰爭與和平、貧窮與富有、弱小與強大。。
劉二福用幽默的語言，娓娓道來語氣，生動的手語、肢體動作，講述了整個故事。
大家都聽迷了。故事都講完了，孩子們的眼睛還一眨不眨地盯著劉二福看。
“一個人打架厲害，重要嗎？”小生扯了一下劉二福衣袖問。
劉二福在心裡發笑：“你們覺得一個人最厲害的是什麼？或者你覺得什麼樣的人最厲害？”
“爹爹最厲害。”年年迫不及待搶
