26、第26章 愛心 (第1/3頁)
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鏡頭下, 纖瘦的少年牽著另一名高大的少年來到鋼琴前, 兩人一同坐下, 纖瘦的少年先撫上鋼琴, 等了一會，高大少年才同時動作。
隨後音樂聲起。
輕快的聲音自兩人指間響起，攝影師不懂音樂, 卻不由被他們吸引, 移到近前, 拍下兩人的手指如輕靈的小鳥在琴鍵間跳動, 互相轉換, 配合默契的畫面。
音樂從視窗傳出，飄入院中。攝影師聽到窗外有騷動, 將鏡頭轉向窗外, 就見那些還在院中玩耍的孩子都齊刷刷跑過來, 有幾個大的甚至直接翻過視窗進來, 直接就在地板上坐下，呵呵直笑，極開心的模樣。
這次被採訪的主角, 福小洋和劉文兩個孩子也迅速跑來, 和其他孩子一起坐在地板上——雖然活動室有小凳子，但孩子們都更喜歡坐在地板上。
院長站在門口, 對驚訝的記者說：“小點的那名少年叫顧璽，另一個是韓漓。不知道為什麼，孩子們都特別喜歡他們的音樂, 我們之前訓練時，為了讓他們聽話播放的音樂，也是他們兩人彈的。”
記者點頭，將此話記在心裡。
她早上來採訪時，以為這些音樂只是普通的配樂，並未關注。
待到孩子們都坐穩，顧璽停下音樂，開始上課。
儘管有攝影師拍攝，他還是保持原來的節奏，該怎麼上課就怎麼上課。除了小雨等孩子的要求稍微嚴格一點，其他孩子都是任由他們自己發揮，不管是亂塗亂畫還是弄髒衣服，顧璽都很有耐心的看他們的畫。
福小洋和劉文都不擅長畫畫，和其他孩子一樣，只會用臘筆亂塗亂畫，攝影師拍了一會，覺得沒什麼看點，問顧璽：“喂，能不能換個課，我們想拍他們上音樂課的樣子。”
顧璽看他一眼：“這裡不只兩個孩子，課也不是為你們上的。”
“顧……顧……啊啊……”有小孩拉著顧璽的衣角叫。
他們的記憶不好，很少能記得住人，也虧得顧璽一直耐心以對，現在大部份孩子都記得他了。不像最初來的時候，轉眼就忘。
“小福，怎麼了？”小福是顧璽從公園就認識的孩子，三級智力障礙，算相對聰明的，能叫得出顧璽的名字，也會說餓了。
蹲下來才發現小福褲子溼了，顧璽抱著他去換褲子，扔下攝像師和記者不管。
剛來的時候，顧璽只需要教孩子們畫畫和音樂，後來久了，他就主動承擔了這些工作，到現在已經習以為常。
院長目送顧璽離開，對記者道：“如果你願意採訪顧璽，你會發現另一個更美好的故事。”
顧璽帶著換了新褲子的小福回來後，繼續給孩子們上課。美術課後，才輪到鋼琴課，他也沒有在攝影機前表現，而是彈著簡單的節奏帶領孩子們一起唱歌。鏡頭下，看著孩子們搖擺著身體隨音樂唱歌，彷彿就像普通正常的幼稚園兒童，攝影師和記者都被打動，細心的拍下孩子們的笑臉，也給了顧璽好幾個畫面。
只是，令人驚疑的是，在這樣溫馨的畫面中，韓漓卻漠然的坐在角落裡，眼睛只盯著顧璽看。
“那個人怎麼回事？”記者指著韓漓小聲問。
“具體情況你要問顧璽，看他是否願意接受採訪。”院長道。
於是下課後，顧璽被記者攔住，想要對他和韓漓進行採訪。顧璽拒絕，從記者看向韓漓的目光，他知道記者已經發現韓漓也是一名“智力障礙患者”，不用想也知道會問他“他和你是什麼關係，你為什麼會收養他”之類的話。
這些話，別人也問過，不管出於善於還是好奇，顧璽都不想回答。
韓漓不是智力障礙患者，但是他也無法證實韓漓的智力沒問題。因為單看外在表現的話，韓漓其實和輕度智力障礙
