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堪堪走過九點五十五的那一格。
簡丹上床睡覺。
正文 上 11、父親
三大計劃同時進行，再加上潘靜幾乎天天要問問題，週末又常拉簡丹出去玩，簡丹的時間表終於排齊了。
這令簡丹感到滿意。
潘靜也很高興——問簡丹總比問老師方便，都不用起身的！
不過同時，潘靜也羨慕簡丹。因為這學期，簡丹的成績進步了，又穩定又明顯。
還有什麼刺激，比來自同桌的更直接呢？
潘靜雖然性子沒變，做題時，卻比以前更能靜下心來了，還掐著跟簡丹比：簡丹不起身，她也不起身；她要起身，哪怕上廁所，也一定得拉上簡丹。否則她心裡不安，有偷懶的負罪感！
簡丹對潘靜的變化，看在眼裡，頗為欣然。
言傳身教，“言傳”與“身教”，果然是後者更好用！
至於潘靜那點小別扭，簡丹壓根就沒覺出來。因為課間的時候，簡丹本身就習慣出去，透口氣，放鬆一下大腦；而自習課的時候，被拉著去洗手間，簡丹只當是小女生表達友誼的方式了，也就隨著潘靜了——那啥，後面那兩個，霍俊與關翎，不也常常一起幹這事兒嗎？
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日子就這麼嗖嗖過去：十一月到了，屋子裡供起了暖，第一場初雪下來了，而後聖誕了，元旦了，期末了，放假了，年底了……
農曆十二月二十六的上午，簡丹照常在家裡碼字：按照她的安排，寒假裡，每天早上覆習一下昨晚的東西，而後上午下午用來幹活兒，晚上則用來學習。因為晚上緊挨睡前，配合次日早晨的檢驗與溫習，有利記憶。
說實話，在簡丹看來，“唐宋八大家”、“大仲馬小仲馬”之類的知識點，背起來真是好無聊啊——網上一搜就有的東西，平時生活裡壓根用不到，肯定要忘的，何必還考呢？
真要學，不如學學做唐詩！學學說法語！
唐詩至少可以用來寫日記，法語還能用在出國旅遊時。
不過腹誹歸腹誹，簡丹該梳理的梳理，該背的背。倒是那些古文，簡丹覺得不錯。
這天碼字到一半，簡丹就順手就引用了一段詞。
她剛剛敲完詞，電話響，孫興華接了，給簡芳；簡芳輕聲說了幾句，來叫簡丹：“丹丹。”
門沒關。因為簡丹開了音箱放著音樂——全家共享哈！
所以簡丹聞聲扭頭。
簡芳握著電話子機遞給簡丹：“你爸的。他青島的專案做完了，回北京過年。問你什麼時候有空。”
簡丹沒接，略一沉吟，跟簡芳商量道：“不去了吧？我忙，而且又沒什麼好說的。”
簡芳捂住話筒，勸了一句：“畢竟是你爸。”
——問題是，誰認識他啊？！
簡丹迴轉頭看著螢幕，輕輕道：“媽，你懷我四個月的時候，他不是嫌我是女孩兒，要引產麼？我出生以後，他給我換過尿布熱過牛奶嗎？這些年，也沒見他拿撫養費來。就是有時候不知怎麼想到了，帶個禮物。你說，我去幹嘛？”
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這些指控都是日記裡的。
簡芳聞言意外，又有些不知所措。
倒是客廳的孫興華說了一句：“丹丹也大了。”有些事，可以攤開來說了。
簡芳聽了，又看看簡丹，略一頓，便道：“那時候，這個房子記到你名下，他買房子出的一半錢沒給他，銀行裡存的一點錢也沒給他。不過同時，你的撫養費他就不出了。”
簡丹心下恍然，面上依舊繃著，冷冷淡淡道：“談判結果
