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“你們在做什麼？”
霍善道：“摘花椒！”
這下眾人才看向樹上那些小小的、紅紅的果子。
他們還沒見過長在樹上的花椒呢！
於是一群小孩紛紛要求試試親手摘花椒，易知怕他們傷到自己，挨個給他們把枝條拿下來方便他們動手。
唯一一個有見識的司馬遷：“………”
這熟悉的心累感是怎麼回事？
想到同僚們對自己這份差使的羨慕嫉妒恨，司馬遷又重新振作起來，上前勸霍善幾人回去上課。
作為儒家傳人，司馬遷認為孔子說得很對，決策者不應該把功夫花在細枝末節上。
像那個向孔子請教稼穡的弟子樊遲，就被孔子評價為“小人”，只要把握了大方向，你會不會種地又有什麼關係？
著實沒必要把太多心思花在這種小事上。
霍善哪裡知道司馬遷正在心裡對他們的幼稚行為指指點點，他本來就是小孩子，感興趣的東西自然都是這些小事。他能想到最大的事情就是他見過很窮很窮的朝陽縣，想讓朝陽縣富起來！
但那也僅止於想想而已，到現在他別說朝陽縣的人了，連朝陽縣的籍冊都沒見過。
理論上來說，這些事也不歸他管的，他只消接收侯國屬官送來的賦稅以及從名冊裡選人來自己這邊服役、
就連線收這些東西也由他的家臣負責。
所以只要他自己沒有什麼奇思妙想，那麼他每天只要無憂無慮地
玩耍就可以了！
當然了，霍善的小腦殼裡最不缺的就是奇思妙想。
霍善轉頭向在座諸人中最博學的司馬遷請教：“連摘花椒都可能被刺扎傷，那是不是不管做什麼行當都有危險？”
司馬遷不知霍善為什麼這麼問，思量片刻才回道：“那是自然的，連進山砍柴可能被蛇蟲咬傷。”
霍善若有所思。
司馬遷問道：“怎麼了？”
霍善知道有些話得先和師父他們說，不能直接和司馬遷講，便說道：“你們先講著，我得先出去和他們講講我要上課。”
說完他就撒丫子跑了。
霍善沒馬上去知會他的小夥伴，而是去找李長生。
李長生正在指導劉徹派來的宮廚準備朝食，見霍善跑來後摸摸他的腦袋，問他怎麼一臉鬱悶。
霍善道：“不想上課，想去蹴鞠！”
他都已經很久沒和小夥伴們踢球了！
李長生想到司馬遷愁眉苦臉的樣子，知道司馬遷恐怕也不想教他們這幾個什麼都不懂的小子。
李長生自有一套哄霍善的辦法，微笑著給他分析起來：“等入冬學堂估計就建好了，回頭大柱他們都要去上課的。你這段時間揹著他們多學些，到時候你便不用學了，可以負責幫我督促他們。”
霍善一聽，自己不僅能領先許多，以後還能幫李長生監督小夥伴們習字讀書，登時來精神了。
師父說得有道理，他一準把司馬遷教的全給學會！
霍善又和李長生說起養蜂的事，他不知道這事情是好是壞，所以打算講給李長生聽。
李長生聽他對養蜂人說的“被蜇可能會死人”耿耿於懷，點著頭說道：“確實很危險，你遇到蜂巢千萬不要去碰。”
至於養蜂技術是好是壞，其實就連冶鐵也是危險重重，每年因為各種事故缺胳膊少腿的匠人不在少數。技術豈能簡單地評價好壞？
無非是對於選擇幹這一行的人來說，它可能帶來的收益高於自己需要承擔的風險罷了。
有時候多一個選擇反而是件好事。
這些並不是霍善一個孩子需要考慮的。
李長生道：“如
