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疑問，意在引導學生們的思考。
“對啊，我之前怎麼就沒有想到這一點呢？”一位同學低聲自問，他的臉上露出了困惑的表情。然而，還沒等萊昂給出答案，他身邊的同學便忍不住出言打擊：“別做夢了，就算你知道可以轉化，你也一定做不到。”這話雖然有些尖銳，卻也是不爭的事實，讓那位同學尷尬地抓了抓頭髮，露出一絲苦笑。
“如果你們僅僅依賴於魔法陣來施展魔法，那麼自然無法實現元素之間的轉化。元素魔法之間的相互轉換，其關鍵在於能否脫離魔法陣獨立釋放魔法。”萊昂的語氣中透露出對學生們理解的期待。
“魔法陣所刻畫的，都是既定的魔法模式，比如水流束縛或水箭術。在你們使用這些魔法時，僅僅是依靠重現魔法陣的圖案，這樣的方式當然無法實現魔法的轉化。”萊昂進一步闡釋，讓學生們對問題有了更深的認識。
聽到這番解釋，學生們紛紛露出瞭然的神情，原來問題並非出在自己身上，而是魔法陣的限制所致。
“若想將水元素魔法轉化為冰元素魔法，首先必須掌握無魔法陣釋放水魔法的能力。水元素魔法的釋放原理實際上並不複雜，它與我們上節課討論的火元素魔法有相似之處。
水元素魔法的施展，依賴於兩種特定的魔法元素，我將其命名為h魔法元素和o魔法元素。透過精確控制這兩種元素相碰撞，便能產生一種新的物質，即水元素。而h魔法元素和o魔法元素，其實就存在於我們周圍的環境中。我們需要做的是，運用自身的魔力將它們凝聚、彙集起來。”
隨著萊昂的話語，他輕輕揮動手臂，釋放出一道魔法。講臺前的一處空地上，突然間憑空出現了一片小巧的水池，水面波光粼粼。緊接著，一株由水構成的荷花緩緩地從水池中升起，花瓣細膩，形態優雅。
“現在，讓我們來看看如何將水元素轉化為冰元素。”萊昂的聲音平靜而專注，“我們需要做的是控制水元素，逐漸減緩它們的運動速度。隨著速度的降低，它們的溫度也會相應下降。”
跟隨著他的指引，那朵在水中盛開的荷花逐漸被一層薄薄的冰霜覆蓋。如果仔細觀察，就能發現，隨著水元素運動的減緩，冰晶核開始悄然形成。這些微小的冰晶核一旦形成，周圍的水元素便開始附著其上，使得冰晶逐漸增長。這個過程是向外擴充套件的，冰晶呈現出精緻的六邊形晶體結構。
目睹水元素緩緩轉化為冰元素的過程，在場的每一位學生都陷入了驚歎之中，包括利安老師，也情不自禁地張大了嘴巴，對這一神奇的變化感到震驚。
萊昂對自己的展示成果感到滿意，顯然他的演示成功地震撼了在場的每個人。於是，他輕輕揮手，解除了魔法。那朵由水構成的冰荷花在一瞬間破碎，化作無數冰晶，隨即消散在空氣中。
“理論知識已經傳授給你們了，接下來就是不斷地實踐和練習了。希望你們能夠投入足夠的努力。”萊昂覺得時間恰到好處，話音剛落，下課的鐘聲便適時響起。
他沒有多做停留，也沒有進行多餘的告別，轉身便離開了教室。他知道學生們需要時間去獨立思考，慢慢消化這些新穎的理論。
利安老師也收拾好自己的物品，隨著萊昂的腳步離開了教室。他看到萊昂在前方不遠處等待著自己，便加快了步伐，連忙追了上去。
