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0基礎寫字班，通常都是為幼升小或剛上小學的小孩打基礎。
喬葭帶著葛慧敏來到老年大學，這個寫字班是其中一個培訓機構借地的，目前招生情況很不理想，一個班只有五個小朋友。
小姑娘把喬葭她們帶到培訓機構負責招生的老師那兒，表情勉強地把情況跟對方簡單說了一遍。
葛慧敏拉了拉喬葭，顯得有點害怕：“要不還是算了吧？我都這麼大年紀了還來這種都是小孩的地方像什麼樣子？”
喬葭不為所動：“那怎麼了？活到老學到老，你這年紀正是好好學習天天向上的時候，你別擔心，我給你當監護人，你安安心心地學。”
她轉頭又問校長：“除了寫字班，你們這裡還有沒有識字班？”
這位張姓老師看喬葭不像是在開玩笑，表示只要肯學，他們也可以破例招收大齡學生：“寫字班也包括了識字，但我們這是0基礎的，這位她……”
“她也是0基礎，你們就把她當成學前生教就行。”
喬葭看出葛慧敏心動了，其實很早的時候她就發現外婆學識字的心思，外婆小時候家裡窮，那時候又是女孩子上不了學的大環境，十幾歲就開始去地裡幹活，人活這一輩子，字不認識幾個，眼睛一睜就是文盲。
有一次外公生病住院，只有外婆一個人在醫院到處跑辦理各項繁瑣手續，外婆又不認得字，連自己的名字都寫的七扭八歪，急得她差點抹眼淚。
外婆也自己偷偷學過，喬葭每次回來，外婆都拿著外公的字帖讓喬葭一個字一個字地教她，外婆的這一輩子，認識的字都在外公那一副字帖裡了，可到底沒什麼基礎，也沒有鞏固學習，往往過段時間就忘了。
這回進行系統學習，比過去三天打魚兩天曬網強得多。
從老年大學出來，喬葭又琢磨著等過完年，給外婆再報個學年制的課程，聽說老年大學最近推出了一系列課程，每門課程一百五，還有試聽課，感興趣再報名。
她偷偷繞去教務處要了份課程表和招生簡介，等來年開春好好為外婆規劃一下學習方案。
“喬葭，這不行，我哪有時間上課啊？我還得上班呢。”
葛慧敏憂心忡忡，一方面，她對學習的確很有興趣，可另一方面，她一個工廠上班的女工人，哪有時間學這些？
而且讓她跟一群小孩在一起上課像什麼樣？
“你那個工廠，從早上到晚，周扒皮都沒這麼能扒，乾脆別做了，林老師的退休金夠養活你們兩個了，你還這麼辛苦幹什麼？”
葛慧敏為難地臉皺成一團：“不行，他平時要參加那麼多活動，開銷大，我不能給他加重負擔。”
“他每個月給你多少補貼家用？”
“五百塊。”
五百塊，省吃儉用堪堪只夠買菜，真是一點多餘的錢都不肯給。
喬葭那會兒上學，問外公要錢買學習材料的時候外公總摳摳搜搜，她還真以為家裡多困難，一份退休金，得緊著兩個家庭分，可不困難嗎？
“女性五十歲都已經到法定退休年齡了，你這都五十五了，忙活了半輩子還沒忙夠啊？你不用擔心錢的事情，有我呢。”
為了讓外婆安心，喬葭謊稱她不靠譜的媽林惠讓她帶了三千塊錢回來，但怎麼支配得由喬葭說了算。
葛慧敏將信將疑，三千塊對她來說不是一個小數目，要真是林惠讓喬葭捎來的，她擔心林惠在外面過不好。
“你的腦回路怎麼跟別人不一樣？就不能是她在外面過得挺好，才有餘錢孝敬你？”
葛慧敏天生就是操勞的命，哪怕喬葭都已經這樣說了，她還是擔心林慧過得不好，像把這錢省下來給林惠打過去。
喬葭最後只能妥協：“
