第186章 英語班的同學 (第2/2頁)
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經釋讀。
但這一世77級的很多課程準備都是比較倉促，甚至有的專業就連教材都沒有，所以他們這一屆英語班的大一課程表裡面，除了最基礎的聽讀口語之外，還有一些像英國文學史這樣的課程，這是由李主任親自給他們上課。
另外西語系的英語專業在剛剛開課的時候，就陸續安排了不少講座。
他們英語專業安排的第1個講座，就是由李主任親自來講的，是英語語言史的簡述。
講座的時間是3月3日星期五的下午。地點就在俄文樓的教室。
在來學校報到之前，季宇寧的老爹就跟他說過，李主任主要講的課，就是英國文學史，英語語言史，還有莎士比亞等課程。
所以季宇寧早早的就來到教室，他坐在第1排。
李主任準時進入教室。
這是季宇寧第1次見到這位李主任。
這是一位60歲出頭的老人，溫文爾雅，學者氣息很濃。
他說話口齒清楚，京腔京味。
他的英語發音極為準確，這是季宇寧第1次聽到這麼純正的英語發音，堪稱是聲聲入耳。
而且這位60歲的老人記憶力驚人，在做講座的時候，很多提到的作品他都是大段的背誦下來。
講座到一半的時候，李主任笑眯眯的說：
“我知道你們這一屆學生，大多數人都學了許多年的英語，甚至有人已經學了十幾年的英語。水平是不錯的。
這樣，我出幾個問題。看看你們能不能答出來。
我們都知道英語動詞的第三人單數要加“s”或“es”，但誰能來解釋一下其中的道理？
英語動詞分規則動詞和不規則動詞，其中規則動詞的過去時和過去分詞要在動詞原形後面加“ed”，而不規則動詞則主要是靠母音的變化；這又是為什麼？
英語中名詞的複數形式是在名詞後面加“s”或“es”，但又有一些特殊的名詞，其複數形式是加“en”（如ox-oxen），有些則什麼也不加（如fish, sheep）；還有一些是把單數結尾的-on改成-a（如phenomenon-phenomena），諸如此類，五花八門；這些不規則的形式又應該怎麼解釋？
還有英語中母音的發音往往很不規則，例如“bury”、“busy”和“but”這三個詞中的母音雖然相同，但發音都不一樣，其原因何在？”
李主任說完這幾個問題，還是笑眯眯的看著在座的眾人，他的眼光最後放在季宇寧的身上。
