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按照考試成績自上而下劃分班的，但後來有個別家長向學校反映，這樣單一的劃分把各個班學生的成績差距拉得過大，擔心不利於學生的學習積極性和互助性。正巧年初教育局又下發檔案，要求學校嚴格執行學生水平的平均分班制度，避免拉大差距，經學校領導和老師討論後才採取新的分班模式……&rdo;
見岑綰晴一邊聽一邊輕微點頭，林老師怕她心裡不舒服，便輕聲安慰：&ldo;你看，雖然你在理科二班，其實二班的水平和一班沒有差別的，四個理科班學生都是平均分配的，各班平均分相差不大，所以你不需要擔心。&rdo;
岑綰晴聞言喏喏開口：&ldo;老師……名單還能改動嗎?&rdo;問完便不好意思垂眸，不敢看老師的眼神。
林老師關愛地看著她：&ldo;綰晴，老師相信你的能力，無論在哪個班都能發揮得很好，至於為何你執著於一班，老師也不深問，但如今結果是經過學校全體教職員的討論定下來的，也公佈出來了，如果突然改變名單，那萬一其他學生也想換呢?換還是不換?&rdo;
岑綰晴聽完老師的話，明白過來：&ldo;對不起，我只是問問……&rdo;
&ldo;沒事，有疑惑敢於提出問題，這是對的。至於分班的事，你放寬心，據我所知，理科二班的班主任很有親和力，是最受學生歡迎的那位，所以你不需要擔心。&rdo;林老師語重心長地解釋，還不忘關切幾句。
岑綰晴有點哭笑不得，沒有辯解林老師話語中的誤會。
&ldo;恩，老師，我明白了，其實我只是感到有點奇怪才問問，那……我先回教室了。&rdo;
林老師點頭目送班上這位乖巧又討人喜歡的學生離開辦公室。
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