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然而，儘管存在這些缺點，直到現在談起，陳明依然認為這位語文老師是一個好老師。
“雞蛋而已，在他看來，這種東西，根本就不配被稱之為禮物，”代書難看地笑著，“自那以後，直到我畢業，直到現在，都一直活在他的嘲笑之中。”
“更讓人覺得可笑的是，當如今的我回到學校，在這裡教書幾年以後，他仍舊沒有想起，我就是那個當初被他百般嫌棄的學生。”
“這……”
陳明聽得都有些不敢相信了，但是代書的表情卻不像是在說謊。
“或許你也猜到了，導致咱們學校被舉報的老師，正是他，”代書說著，一字一句地說出了那個人的名字，“鄧，敏，傑。”
“真的是他？”
即使陳明不太相信，可是代書都說到這個份上了，不可能一點證據都沒有。
這次代書卻沒有回答陳明的疑問，他的眼神中透露出一絲神秘和深沉。陳明好奇地看著代書，但並沒有追問下去，因為他知道代書會在適當的時候給他答案。
代書默默地帶著陳明漫步於校園，他們走過了綠樹成蔭的小徑，穿過了熙熙攘攘的人群，來到了一個相對僻靜的角落。
這裡有一間“被遺忘”的教室，尋常的學生從不會被允許來到這裡。
對於這間辦公室，陳明是有印象的。
這是一間被視為優等生專屬領域的教室，每當週末來臨，當其他同學享受著悠閒的假期時光時，老師們便會特意召集一群成績優異的學生來到這裡參加補課。
這種特殊待遇並非偶然，而是基於他們卓越的學業表現和對知識的渴望。
這些優秀的學生們將在這個安靜而專注的環境中接受額外的教育資源，以進一步提升自己的學術水平。在這裡，老師們將根據每個學生的具體情況，有針對性地教授一些課堂上未能涵蓋的知識點。
透過深入探討、案例分析和互動討論等方式，學生們能夠更全面地理解學科知識，並掌握更高層次的學習技巧。這種個性化的教學方法有助於激發學生的學習興趣，培養他們獨立思考和解決問題的能力。
同時，這也為學生提供了一個與教師近距離交流的機會，讓他們更好地瞭解自己的優勢和不足，並得到及時的指導和建議。
在這個特殊的辦公室裡，學生們不僅可以獲取更多的知識，還能結交志同道合的朋友，共同追求卓越。這樣的經歷無疑將成為他們成長道路上寶貴的財富，為未來的發展打下堅實的基礎。
但是相對的，這對於那些成績一般的學生來說，是很不公平的。
只不過這個時候，裡面絕對不可能有學生在上課，與之相對的，以陳明的聽力，他隱約聽到了一些類似貓叫的聲音。
“這裡被廢棄了？”
陳明的話沒有說出口，疑問僅僅在心裡轉了一圈，就覺得不太可能，要是廢棄了，周圍不可能這麼幹淨，可要是沒有被廢棄，那這個聲音是……？
心裡想到了一個可能，陳明頓時覺得心頭火起，莫非裡面？！
“看來你猜到了啊。”
代書對於陳明從疑惑到發怒的轉變看在眼裡，他停下腳步，靜靜地凝視著面前的教室，然後轉頭看向陳明。
陳明也順著他的目光望去，心中湧起一股莫名的怒火。
代書似乎感受到了陳明的心情，微微一笑，然後輕輕推開了門。
教室內內部的佈置簡潔，一張張古樸的書桌擺在窗前，陽光透過窗戶灑在桌面上，形成一片溫暖的光斑。牆壁上掛滿了各種獎狀和榮譽證書，展示著這間教室曾經的成就和榮耀。
可就在這些榮譽下，卻是一個已經幾乎沒穿一件衣服的肥胖禿頂男人，和一個衣服被脫下
