第44章 程門立雪 (第1/2頁)
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《程門立雪：尊師重道的千古佳話》
北宋時期，是中國文化蓬勃發展的一個時代，在這片文化的沃土裡，湧現出了許多傑出的思想家和教育家，程顥、程頤兄弟便是其中的佼佼者。他們所創立的理學思想，對後世產生了深遠的影響，而“程門立雪”這個成語故事，就生動地展現了那個時代學子們尊師重道的高尚品質。
程顥、程頤二人在洛陽講學，他們的學說吸引了眾多學子前來求學。這些學子們渴望從二程那裡汲取知識的養分，領悟理學的真諦。在眾多弟子中，楊時和遊酢二人尤為突出，他們對學問有著極高的熱忱，對老師更是充滿了敬重。
楊時自幼聰慧好學，對儒家經典有著濃厚的興趣。他在少年時期就展現出了非凡的才華，但他並不滿足於已有的知識，聽聞程顥、程頤的學問高深，便毅然前往求學。在跟隨程顥學習的過程中，楊時勤奮刻苦，經常向老師請教問題，程顥對他也十分欣賞，認為他是可造之材。在程顥的悉心教導下，楊時的學問日益精進。
然而，天有不測風雲，程顥因病去世。楊時聽聞這個訊息後，悲痛萬分。他覺得自己在學問的道路上失去了一位重要的引路人。但他並沒有因此而放棄對理學的追求，因為他知道程頤繼承了兄長的學說，並且也有著非凡的學識，於是他決定拜程頤為師，繼續深造。
遊酢也是一位熱愛學問的學子，他和楊時志同道合，二人一同前往程頤處求學。他們深知程頤學問淵博，但為人也極為嚴格，對弟子的要求很高。然而，這種嚴格並沒有讓他們退縮，反而更加激發了他們求知的慾望。
有一天，楊時和遊酢一起去拜見程頤。那是一個寒冷的冬日，天空中飄著鵝毛大雪，寒風刺骨。他們二人裹著厚厚的棉衣，艱難地走在通往程頤家的路上。當他們到達程頤家時，發現老師正在屋中閉目養神。按照常理，他們可以敲門而入，向老師請安並請教問題。但楊時和遊酢二人深知老師平日講學的辛苦，不忍打擾老師的休息。
於是，他們靜靜地站在門外，等待老師醒來。雪花紛紛揚揚地落在他們的頭上、肩上，很快他們就變成了兩個“雪人”。寒風吹過，冰冷刺骨，但他們依然一動不動，就像兩尊雕塑。他們的雙腳在雪地裡逐漸麻木，身體也因寒冷而瑟瑟發抖，但他們的眼神中卻充滿了堅定。在他們心中，尊師重道是至高無上的準則，為了不打擾老師，這點寒冷又算得了什麼呢？
時間在寒冷中慢慢流逝，程頤在屋中休息了許久。當他醒來，開啟房門時，被眼前的一幕驚呆了。他看到楊時和遊酢二人渾身是雪，站在門外，已經變成了兩個“雪人”，而他們的臉上卻沒有絲毫的抱怨。程頤被他們的行為深深感動，他連忙將二人迎進屋內。
楊時和遊酢抖落身上的積雪，向老師行禮。程頤看著他們凍得通紅的臉龐和溼透的衣裳，心疼地說道：“你們為何不敲門進來，這樣在外面站著，會凍壞身體的。”楊時回答道：“我們怕打擾老師休息，所以就在此等候。”程頤聽了，對他們的尊師之舉讚歎不已。
此後，楊時和遊酢在程頤的教導下更加努力地學習。他們不僅在學問上取得了很高的成就，而且他們“程門立雪”的故事也在學子們中間廣泛流傳。這個故事成為了尊師重道的典範，激勵著無數後人為了追求知識而尊重師長。
在文化傳承方面，“程門立雪”的故事有著重要的意義。它體現了中國古代教育中師生關係的核心價值——尊師。在古代，老師被視為知識的傳承者和道德的楷模，學生對老師的敬重是天經地義的。這種尊師的傳統代代相傳，保證了知識和文化的延續。楊時和遊酢的行為為後世學子樹立了榜樣，讓尊師重道成為了一種深入人心的文化觀念。
從理學發展的角度來看，楊時作為程門高足，對理學
