第220章 我是怎樣的人，孩子便是怎樣的“影”3 (第2/2頁)
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，久而久之，孩子也學會了這一招。每次要出門上學或者出去玩的時候，他都會主動把自己的書包、水壺等物品整理好，再一一核對有沒有遺漏的東西。這個習慣讓他變得很有條理，很少出現因為忘帶東西而手忙腳亂的情況，也培養了他的責任心和自我管理能力。
不過，習慣的傳承也並非全是好處，有些習慣如果不加註意，可能也會給孩子帶來一些小困擾。比如我有時候會有拖延的小毛病，總想著再等一會兒再去做某件事，結果經常把事情拖到最後才匆忙去完成。孩子受我影響，偶爾也會出現寫作業拖拖拉拉的情況，本來可以早早完成的作業，非要一會兒摸摸這個，一會兒玩玩那個，拖到很晚才寫完，影響了休息時間。這也讓我意識到，作為家長，我們得時刻審視自己的行為習慣，對於那些好的習慣，要繼續保持並引導孩子傳承下去，而那些不好的習慣，就得趕緊改正，別讓它們在孩子身上 “延續香火” 呀。
，！
總的來說，孩子們在行為習慣方面所展現出的與我之間的諸多相似之處，恰似一把鋒利無比的雙刃劍。這把劍既可能成為推動孩子茁壯成長的強大動力，也有可能對其發展造成一定程度的阻礙和困擾。其中的關鍵便在於作為家長的我們是否能夠巧妙地加以引導和把控。
對於那些良好的習慣，比如勤奮好學、誠實守信等，我們應當積極鼓勵並給予充分肯定，使之不斷得到強化和鞏固，從而為孩子的未來奠定堅實的基石。透過悉心培養這些好習慣，可以激發孩子內在的學習熱情和求知慾望，促使他們在知識的海洋裡暢遊無阻；還可以塑造孩子正直善良的品格，使其贏得他人的尊重和信任，在人際交往中如魚得水。
然而，與此同時，對於那些可能存在問題的不良習慣，例如拖延散漫、粗心大意等，我們則需要保持高度警惕，並採取有效的措施予以糾正和改善。首先，我們應該以耐心溫和的態度與孩子進行溝通交流，瞭解導致這些不良習慣形成的原因所在。然後，根據具體情況制定相應的改進計劃和目標，並監督孩子逐步執行落實。在此過程中，適時給予適當的獎勵和激勵，將有助於增強孩子改變自己的信心和決心。
只有當我們家長真正做到了因勢利導、因材施教，才能充分發揮這把“雙刃劍”的正面作用，幫助孩子們克服種種困難和挑戰，始終沿著健康、有序的生活軌道穩步向前邁進。如此一來，孩子們必將擁有一個充滿希望和光明的美好未來！
：()那年那時的青春
