163章 手把手教學 (第2/2頁)
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作業量。喬治，他是我的大學同學，他現在在密歇根的一家電氣公司從事技術工作，我給喬治打了電話，他願意來我們這裡工作，並且我認為喬治是合適的人選。”
李康平問：“類似於喬治這種合適的技術人員，你認識幾個？”
“三個，五個？哦，算上戈登，一共是六個。”
“全都叫來呀！”
“我嘗試這麼做。”
“傑克，你知道的，我這位有聲電影裝置研發專案的技術總監是臨時的，我希望你能接替我的職務。”
“李博士，你真是這麼想的嗎？”
“千真萬確。關於聲電影裝置研發專案，應該細分為這麼幾個專業小組，拾音裝置小組、記錄/還音裝置小組、剪輯裝置小組、影院還音小組、總括小組。除了工程師之外，我們還需要招攬一些能看懂圖紙的技工。反正我們需要很多人，而你，傑克，應該朝著技術總監的方向努力。”
抽完煙，李康平、傑克返回車間。
“拾音裝置現在由安德魯負責，傑克，你和我一起研究記錄/還音裝置的工程設計。”
李康平手把手的教傑克關於記錄/還音裝置的設計方法。
“……這是錄音機聲音記錄功能的工程設計。接下來，我告訴你錄音機還音輸出功能的設計思路。在模擬錄音機上，當記錄媒介在透過還音頭時會引起磁場的變化，這個變化會使還音頭上的線圈感應出微弱的電流訊號，把這個電流訊號進行足夠的放大，就可以從揚聲器或耳機中監聽到所記錄的原始聲音訊號……”
李康平希望傑克能夠進步為技術總監，但此時傑克的任務是做好一名記錄/還音裝置的工程師。
李康平一邊講解記錄/還音裝置的設計思路和細節，一邊畫圖。傑克在一旁觀摩學習。
如此細緻的工程設計教學非常花費時間和精力。
但李康平現在也沒有更好的辦法，他只能這麼做。
我告訴你方向性的技術思路，你具備獨自開展具體技術工作的能力--這種技術人才極為寶貴。而李康平的有聲電影裝置研發團隊暫時缺乏這種核心技術人才，故而李康平只得辛苦一點，他親自培養有聲電影裝置研發的核心技術人員。
