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在當今社會，對於孩子的成長髮展，存在著兩種較為突出的關注傾向。一方面，不少家長將學習成績視作重中之重，從各類調查資料中便能窺見一斑。例如，《全國家庭教育狀況調查報告（2018）》顯示，九成左右的四到八年級班主任認為家長最關注孩子的考試成績，明顯高於對品性問題、愛好或特長髮展、心理狀況、人際交往等方面的關注；還有 47 的家長期望孩子將來碩士或博士研究生畢業，父母對學歷的高期望轉化為了對孩子學習的高度關注，學習情況常常排在他們關心事項的首位。而且家長與班主任溝通時，聊得最多的也是學習習慣和考試成績，對孩子其他方面的溝通則相對不足。
另一方面，也有越來越多的家長開始重視孩子的身體狀況。“雙減” 後的暑假，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網對 2002 名家長進行的一項調查表明，953 的受訪家長表示對孩子體育鍛煉的重視程度提高了，776 的受訪家長意識到了身體健康和擁有良好體能的重要性。像山東濟南五年級學生家長於晴，會在家給孩子準備鍛鍊器材，認真監督孩子完成學校老師佈置的打卡運動專案；80 後媽媽凌彥也出於孩子身體素質培養以及升學壓力等因素，更加重視體育鍛煉。同時，面對青少年肥胖問題，962 的受訪家長認為有必要提高對其的重視程度，畢竟肥胖對孩子身體發育存在不良影響，這些都體現出家長對孩子身體方面關注度的提升。
然而，究竟是學習重要還是身體重要，一直是眾多家長乃至整個社會不斷探討的話題。有的家長為了讓孩子在學業上搶佔先機，給孩子安排了滿滿的學習任務，課餘時間也被各種輔導班填滿，卻忽略了孩子的身體是否吃得消；而有的家長又過於擔心孩子的身體，在孩子稍微有點不舒服或者為了避免孩子生病，就讓孩子請假休息，放鬆了對學習的要求。所以，很有必要深入探討一下孩子學習與身體二者重要性的問題，以便能讓家長和社會在孩子的成長過程中，更好地把握二者之間的平衡，助力孩子全面且健康地成長。
學習對孩子成長的重要意義
（一）塑造內在素養
學習對於孩子而言，有著塑造內在素養的重要意義，是幫助他們成長為更好自己的關鍵途徑。
德國著名哲學家雅斯貝爾斯曾說過：“教育的本質意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。” 而學習就是這樣一種能喚醒孩子靈魂，讓他們擺脫現實奴役，豐富內在世界的有力方式。當孩子沉浸在知識的海洋中，無論是文學作品裡展現出的各種細膩情感與奇幻世界，還是科學知識所揭示的宇宙萬物的奧秘，都如同一扇扇通往不同世界的大門，孩子在其中穿梭、探索，內在世界也隨之不斷拓展和豐富。
以閱讀為例，在閱讀經典文學名著時，孩子能感受到《哈姆雷特》中對於人性與命運的深刻思考，體會《簡?愛》裡女主人公追求平等與獨立的堅韌精神。這些思想的碰撞與感悟，會慢慢內化為孩子自身的精神養分，讓他們的內心世界不再空洞和單一。
同時，學習能夠激發孩子形成主動學習的驅動力。當孩子在學習過程中，透過自己的努力解開了一道數學難題，或者弄明白了一個歷史事件背後複雜的因果關係時，那種成就感會促使他們想要去探索更多的知識，主動求知的慾望由此被點燃。
而且，在不斷學習新知識、新技能的過程中，孩子的創造力和獨立思考能力也能得到培養。比如在進行科學實驗或者參與一些專案式學習時，他們需要自己去思考如何設計實驗步驟、怎樣解決遇到的各種問題，而不是單純地依賴他人給出答案。像在學校組織的機器人程式設計興趣小組活動裡，孩子們要根據設定的任務目標，自主思考程式設計邏輯、搭建機器人結構，這
