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田芳瞪了鄭律成一眼，氣氛變得凝重起來……
田芳：“別跟我套近乎。”
鄭律成認真地說道：“我想起來了……”
田芳：“想起來就好，你跑到我們抗大，說我們隊長的壞話。”
鄭律成：“對，是有這回事。你們的指揮是存在一些問題，不過，最重要的問題是對歌曲的理解不準確，對音樂的藝術形式不瞭解，對演唱的技巧不熟悉，不過，我會幫助你們掌握這些規律的。”
田芳：“請問，你是陝公的，怎麼又跑到魯藝去了？”
鄭律成：“我，我沒畢業呢，我現在在魯藝音樂系繼續學習。”
田芳：“這麼說，你只不過是音樂系的學員了。”
鄭律成：“是的，這是我第一次進正規的音樂專科學校學習。”
田芳：“我還以為魯藝派來的是位音樂家呢，原來還是個學生……”
鄭律成顯得有些尷尬。
丁雪松回過頭去制止田芳：“田芳，不要再說了。我們唱得不好就是不好嘛。”
田芳不再說話了。
鄭律成也不知道怎麼講吓去了：“這……”
丁雪松出列走到隊伍前面，站在鄭律成身邊：“同學們，既然校領導請鄭律成同志來指導我們學唱，我們就該認真聽，虛心學。我們不是想爭當全校歌詠比賽的第一名嗎？好，那我就要求大家認真聽講，不要多嘴多舌。”
鄭律成對丁雪松在這種場合下為他解圍，頗有些感動。
丁雪松又說：“同學們，你們也都看到了，鄭律成同志是帶著傷來給我們指導的，我們還有什麼不認真聽講的道理呢。”
丁雪松不提鄭律成頭上的傷還好，這一提卻引起了女生隊中的一陣小騷動。
幾個當晚參與惡作劇的女生忍不住笑出聲來。
丁雪松卻一本正經地：“誰在笑，再笑我點名讓她站出來。”
笑聲很快被制止了。
丁雪松對鄭律成說：“鄭指導，請繼續吧。”
丁雪松回到隊伍裡，鄭律成說道：“大家知道這首歌曲是怎麼創作出來的嗎？”
女生隊中沒有人能回答。
鄭律成：“詞作者桂濤聲同志在太行山根據地工作和生活，參加了對日作戰，親眼看到了八路軍殲敵4000多人。在太行山，他又看到了很多母親送兒子，妻子送丈夫去當八路軍的感人場面。正是受到八路軍英雄事蹟的感動，被人民群眾擁軍報國的熱情所感染，詞作者有感而發即興創作。當時靈感迸發時，就把想到的歌詞匆匆記錄在隨手抓到的一片高粱葉子上……”
女生隊裡有人議論起來……
女生甲：“啊，歌詞是寫在莊稼葉子上？”
女生乙：“這也太不可思議了吧。”
女生丙：“不，我很理解，當時不馬上寫下來就會忘掉。”
女生甲：“對，有感而發的歌詞才能表達出真實的感情。”
丁雪松：“好了，聽講。”
鄭律成：“曲作者是冼星海老師。他正好也到了太行山，受到根據地抗日烽火的薰陶，對前線將士英勇犧牲的精神深有感受，當他讀到這首歌詞時，激動萬分，音樂形象很快就躍然腦海，自己的情感律動與歌詞的豐滿形象立即融會成一支歌曲，星海老師當天晚上就把歌曲譜寫出來。”
丁雪松驚訝地說道：“啊，這麼快就把歌曲寫出來了？”
鄭律成：“對，這就是我們在藝術創作中所說的一氣呵成。”
女生隊的學員們被鄭律成的介紹吸引住了。
鄭律成繼續說道：“因此，這首歌曲達到了創作者與歌唱者之間情感的交融，情與景的交融，民族感情與偉大的
