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第一種，師雅志提供，他認為要明白葛睿聰為什麼能修煉出真氣，應該進行實驗物件對比，讓他們六人都去體檢，看身體的差異在哪。然後，讓葛睿聰修煉時，去照x光，瞭解真氣是否有實體，透過醫學的各種手段能否檢驗出來等等。
第二種，沈昊提供，他認為應該六個人分為三組進行修煉，修煉的時間長短、呼吸次數、呼吸吸入的氧氣等都相同，然後，改變單一變數，找出能否修煉出真氣的原因，等等。
……
毛玥邊聽邊感嘆，這六個孩子確實是很用心了，而且看的出來，他們最近沒有少看研究方面的書。
他們提的辦法，都是科學研究常用的辦法，師雅志的方案明顯是借鑑了類比法，而沈昊提供的方案，明顯是控制變數法。
沒一個方案都有可取之處。
話嘮行文樂的語速不是蓋的，不一會兒就說完了，然後，幾個孩子都眼睛亮晶晶的看著毛玥，一起問道：“毛老師，您說說哪個方案最好？我們應該用哪個呀？”
“我不知道！”毛玥淡定的回答。
幾個孩子彷彿被雷擊了一樣，他們從來沒有想到，在他們眼中無所不能的毛老師會說出這一句話。
第九十七章 解決方案
毛玥看見六個小傢伙這呆滯的樣子，不由的好笑，說道：
“好了，你們幾個小傢伙，把你們的眼珠子都收回去，用不用這麼吃驚呀？
你們六個要記住，這個世界上沒有全知全能的人，每個人都有自己擅長的事情，和不擅長的事情。
你們以後學會利用別人的長處，來達到自己的目的。比如說，你們研究真氣，按照師雅志的方案，那麼你們需要一個極度瞭解醫學的人給你們合適的建議，並且需要會使用這些裝置的人，幫助你們完成這些檢驗。
我是一個老師，最擅長的是教學，引導你們去思考、去學習。但是，你們現在問我的問題，是屬於科學研究方面的，我並不擅長。
在我看來，你們對真氣的研究，研究物件是未知的，既然未知，那麼就說明以前沒有人研究成功過，就沒有確定的正確的方法。
這需要你們大膽假設，小心求證。你們剛剛說的每一個方案，在我看來都有可取之處，但具體哪一個能達到目的，需要你們自己去實驗求證。
牛頓從被蘋果砸到證實萬有引力定律，花了十二年時間。
而真氣的研究，對於你們來說，跟那個時候牛頓研究萬有引力一樣，都是從零開始。你們需要做好心理準備，你們要研究這一項，花費的時間可能不止十二年，有可能研究一生都沒有結果。
你們剛剛的每一個方案，你們六個自己商量，列一個實踐的先後順序，然後自己再去做。”
毛玥說完這些，六個孩子的臉上都有一些懵。對於平均年齡只有十一歲的他們，十二年已經是比他們之前度過的所有歲月還久，一輩子更是讓他們覺得不可想象。
連話嘮行文樂也第一次閉上了小嘴，皺緊了小眉毛，一副深思狀。
看著安靜思考的六個小孩子，毛玥悄悄的離開了辦公室。想起這些孩子近來的表現，毛玥相信，他們會協商找到這個問題的方法。
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在一年有一半時間是陰天的蓉城，冬天的太陽更是罕見，今天就是這樣一個罕見的暖陽當空的日子。
前兩日，因為忙著招聘，晨功教育暫時停止了寒假班的報名。很多之前就期待已久的家長，都在今天帶著孩子來到了學校門口。
對於此，毛玥早就心中有數，也想好了解決方案。
晨功教育的教育諮詢顧問們，正把所有的來訪家長和學生都帶到學校最大的會議室內。
