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封住敵人的嘴，即實行空室清野，再截擊敵兵站，切斷其補給運輸，圍困敵人；所謂捆住敵人的腿，即破壞交通，使敵處於進退維谷的困境。閻錫山的這些看法，從軍事學上是有些道理的，但他並沒有去真正實行。特別是“十二月事變”後，他的軍隊基本上是偏安一地，儲存實力的。
另外，閻錫山還提出了所謂的“由抗戰到復興”的“民族革命路線”。他認為：民族革命的目的是推翻一切壓迫，完成獨立自主的國家，其任務有二：其一，抵抗目前敵人武力的壓迫，以求國家之存在；其二，走上覆興國家之途徑，以圖民族之復興。他說：“抵抗目前敵人武力之壓迫，須走上民族革命戰爭之途徑，……利用我地大人眾之優點，乘敵人武力尚不足以統制我全面積的空隙，以*的戰爭方式，發動我全民眾走上民族革命戰爭的途徑，以打破敵人用政治力量統治地方的能力。……走上覆興國家之途徑，須建立民族革命政治之基礎……不外加強統制，高速度地發展生產，以加大物力；在統一意志下，廣大的組織民眾，以集中人力。”
閻錫山進一步分析了抗戰與復興的關係。他說：“必須經過抗戰，才能到了復興。不抗戰當下就要亡國；若只講抗戰而不講復興，那是不徹底的移疽辦法，不過將目前亡國之禍，移後幾年，將來還是要亡國。所以我們今日要在抗戰中進行復興的工作，由抗戰的勝利，奠定復興的基礎”。因此，“只有堅決抗戰，才能圖存，只有持久抗戰，才能勝利。只有由抗戰到復興才能完成民族革命的偉大使命。”
閻錫山在論述抗戰與復興的關係時，雖然反覆強調“在民族革命戰爭中，一切應以抗戰為母理， 但是，他所謂的“復興”到底是復興什麼，這裡則沒有明確的闡述。從閻的整個思想體系看，復興無非是要復興山西的經濟、山西的政治。在當時條件下，復興經濟是很困難的，復興政治就不能不使人聯想到要復興他對山西的統治。所以說，閻錫山的“民族革命戰爭”論，作為當時特定歷史條件的產物，既有要求抗戰的一面，又有維護其統治的一面。 txt小說上傳分享
二、“非常時”“非常策”（14）
開辦“民族革命大學”
閻錫山在部署保衛太原的同時，即令山西省政府、太原綏靖公署等機關向晉南轉移。
太原失陷之後，第二戰區司令長官部、山西省政府、*中央北方局、八路軍總部、犧盟總會等機關相繼移駐晉南重鎮——臨汾。
臨汾，史稱平陽。據說堯帝曾在此建都，故有堯都的美稱，歷來為晉南地區政治文化中心。
太原的失陷，二戰區首腦機關的南移，使臨汾一時成為山西乃至華北抗戰的中心，一大批熱血青年紛紛從祖國的四面八方聚集在這座古城。
當時，日軍所到之處，地方行政官員聞風而逃，堂堂的山西省政府竟派不出抗日縣長。為了將雲集臨汾的有志青年培養為抗戰人才，犧盟會及一些進步人士及時向閻錫山建議，成立專門學校培養抗戰幹部。閻錫山根據多年的從政經驗，也深感舊的地方官員大多貪生怕死，已遠遠不能適應新的形勢。因此，必須培養新的幹部，從事抗日工作，方能維持其存在與發展。正如他後來所說：“因為抗戰需要大批的民族革命幹部，這些幹部必須是具有極高的民族意識、國家觀念，具有絕大的抗戰決心與革命熱情，具有圓滿的責任心與勇敢的犧牲精神，能［成］為民族革命的先鋒與中堅分子，所以這些幹部的教育必須是能充分合乎抗戰的需要，求得理論與實踐的統一，教育本身必須革命化、組織化、軍事化、戰鬥化”。
據此，閻錫山決定成立“民族革命青年學校”。他打電報給在運城的杜任之（*黨員）到臨汾見他。他對杜任之說，“你有過一段在大學裡教書的歷史，在太原還辦過‘暑期健身團’，又
