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1948年10月，葉劍英校長在動員教員和幹部學習時，提出&ldo;不教而戰是謂棄之，不學而教是謂害之&rdo;
華北軍政大學辦學之初，教員嚴重缺乏，只及編制的四分之一。已有的教員不少教學經驗不足，能上課的教員只有36人。而且教材奇缺，難以實施正常的教學計劃。朱德總司令對華北軍政大學教員隊伍的建設很重視，指示學校要培養500名軍事教員，為辦好軍政大學做好師資準備。葉劍英校長想到俄國十月革命勝利後，列寧利用舊軍官作教員來創辦陸軍大學的經驗，以及我軍土地革命戰爭時期解決紅軍學校教員的方法，非常果斷地提出：在那些脫離敵人營壘的舊軍官和被我們俘虜過來的人中，吸收一些有真才實學的人來學校任教。他稱此舉為&ldo;搬師請賢&rdo;。經過多方努力，學校陸續接收了二三百名這樣的教員。
1948年10月，葉劍英校長在動員教員和幹部加強學習時，提出了&ldo;不教而戰是謂棄之，不學而教是謂害之&rdo;的教學理論。意思是說，讓沒有經過軍事理論學習和嚴格訓練的學員去打仗，就等於讓他們白白送死，最終導致戰爭的失敗；不注重自身的學習、不具備高深的學問就去教學，就等於害人誤國。葉劍英校長的這一論述，闡明瞭軍事院校的責任使命，對教員治學和學員學習有著重要的指導意義。在葉劍英校長倡導下，廣大教員把能找到的國內外軍事學校的教材收集起來，並注重研究各戰略區的實戰經驗，自己編寫教材，經過半年努力，全校有計劃地編譯了30多種軍事教材和20餘種政治教材。
1950年，孫毅將軍在擔任華北陸軍軍官學校校長時，把學校的辦學傳統概括為&ldo;苦、嚴、行、正&rdo;四個字
1940年6月，由聶榮臻提議，經朱德總司令、彭德懷副總司令批准，由孫毅出任這個學院的前身抗大二分校校長。從此，我軍歷史上有名的&ldo;鬍子將軍&rdo;便與太行山下、滹沱河畔的這座院校結下了不解之緣。從1940年到1952年的12年時間裡，他先後五次出任這個學校的校長。1950年，他在擔任學院前身華北陸軍軍官學校校長時，把學校的辦學傳統概括為&ldo;苦、嚴、行、正&rdo;四個字：苦‐‐艱難困苦，玉汝於成；嚴‐‐嚴格訓練，嚴格要求；行‐‐言行一致，身教重於言教；正‐‐光明磊落，作風正派，實事求是。
第一百一十二章：班長！班長！（上）
雖然特習班的人不多，只有十二個人，但有句話說得好，麻雀雖小，但是五臟俱全了，一個班當然要選一班之長。對於這一班之長的問題可大了，大夥都覺得自已是特種精英都應該當班長，當然了，如果選擇投票的話，估計每個人都會毫不客氣的投自已一票。倒是提出了一個很好解決的方法，特種兵是不，那就用特種兵的方法自已來解決。方法就是把我們給扔到後山去，不管你是拉籠人心也好，還是單槍匹馬的也好，只好最後你是唯一個從那片後山中&ldo;活&rdo;著出來的就行了。
當浩浩在山腳上宣佈了這個命令，大家都用怪異的眼神看了看。都不想做另一個人的跟班，不知那以後多笑話啊。但是出乎意料的是，當浩浩宣佈這一決定後，穆蘭英和唐小彩堅定地站在了我的背後。
眾人用一種怪怪地眼神看了看我們三個，田文亮和李瑞甚至還摸了摸自已的下巴，那表情分明在說，袁成那小子和我們長得差不多，而且我還比他帥多了，這兩個小妹妹真不開眼，難道他還比我還帥麼？
就是穆蘭英和和唐小彩在我後面一站，這增加了眾人活動心理，胡志方上前走了一步說道：&ldo;特種兵
