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自習課上。
窗外的月光斜斜地灑進來，灰塵在光線中跳舞。
而顧汐卻陷入了語法的迷宮中。
她的眉頭緊鎖，手中的筆在空中輕輕擺動。
她正糾結於定語從句和同位語從句的使用，思考了許久。
她知道莫宸楓各門成績優異，便轉過身，準備向他求助。
剛開口想說：“莫同學，我有……”
話音未落，教室裡突然陷入了一片漆黑，只聽見窗外的風聲在耳邊呼嘯。
誠然，停電了。
顧汐尷尬地收回了還未說出的話，暗自慶幸剛才的話沒有說出口。
莫宸楓聽顧汐感受到了她的窘迫，關心地問道：“你有事吧？”
“我沒事……只是活動活動脖子，啊哈。”顧汐輕聲回答道。
她的聲音略顯緊張，目光閃躲，不敢直視莫宸楓的眼睛。
莫宸楓試圖摸摸書包找手機，卻發現手機已經沒電了。
幸好他還帶了一隻手電筒，他輕輕按下開關，一束光線穿透黑暗，他試著摸索著開啟牆壁上的電燈開關。
與此同時，教室的另一端，譚覃川的不滿已經爆發。
“我去，真是倒黴，本姑娘明明剛才都有思路了！”她怒氣之下將算了差不多的草稿揉成一團。
而後排的葉嘉木則在一旁興奮地提議：“既然停電了，我們是不是可以提早放學？”
他的話引起了一陣小小的騷動，其他學生也開始附和，氣氛逐漸熱鬧起來。
然而，盧溫嶠十分平靜地坐在座位上，對葉嘉木的提議不予理會。
他更關心的是怎樣利用這段意外的時間看會兒閒書，於是從書包裡摸出手電筒，獨自翻開書本繼續閱讀。
在這片混亂和黑暗中，莫宸楓終於摸到了牆邊的開關。
他輕輕按下，但電燈並未亮起，看樣子是真停電了。
他轉向顧汐，低聲說：“看來得等一會兒了，顧汐，你剛才說什麼嗎？”
顧汐搖了搖頭，眼中閃過一絲堅定，“沒什麼，莫同學。”
外面傳來急促的腳步聲，似乎有人正在趕來教室。
隨著腳步聲越來越近，教室門忽然被推開，一個身影匆匆出現在門口。
是班主任範哲，他手持一盞手電筒，光束在黑暗中搖曳，顯得格外明亮。
他急切地掃視了一圈教室，聲音略帶焦急：“同學們，現在全校停電，大家先不要慌，保持安靜。”
範哲的出現稍微鎮住了吵鬧的氣氛。一班的學生們開始小聲交談，討論這突如其來的停電。
葉嘉木仍舊興奮不已，他看向盧溫嶠，試圖拉攏他加入到放學的呼聲中。
“盧溫嶠，你說我們是不是可以趁機早點回家？”
盧溫嶠卻依舊冷靜，他搖搖頭，回應道：“不可能，老師肯定有安排，你小子淨想著下課哈。”
莫宸楓回到座位拍了拍顧汐的肩膀，低聲問道：“說吧，你哪裡需要問我？”
“啊？”顧汐明顯有些意外，“呃，那個定語從句和同位語從句的區別我還是有些不明白。”
莫宸楓注意到顧汐的緊張，他微笑著放輕聲音，開始解釋：
“其實，定語從句和同位語從句雖然都是用來修飾名詞的，但它們的用法和功能有所不同。”
他順手拿起一張紙，在上面畫了兩個簡單的例句：
“比如這個句子，‘我有一個朋友，他是醫生’，這裡可以用定語從句改寫為‘我有一個是醫生的朋友’。”
“定語從句通常是用來描述名詞的具體資訊，使句子更加詳細。”
顧汐點了點頭，示意他繼續
