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總管悄悄看皇帝這次並沒有發怒，他領了命安靜退了出去。
皇帝看著桌上的奏摺心裡卻想的其他事情，安王從小和他就不親近，寡言少語的，兩個人在一起經常沒什麼話說，考他課業的時候兩個人的話才多一些，還都是對於文章的見解和分析。
他和他的老師右相倒是相處融洽，他從小就愛跟在右相身邊。右相也是一個合格的老師，對他傾囊相授。不同於左相的教授方式，在遇到不解的事時，右相會讓他自己去親身體會來解答自己的疑問，而左相教定王的多是怎麼收買人心。
安王十二歲時天盛爆發了農民起義，起義被鎮壓後讓他就此事將寫出一篇策論來，第一天他說這些都是暴民，都是一些不將盛朝律法放在眼裡的人。
第二天右相讓他去大理寺旁聽審案，當夜回來他又呈上一篇策論，說是當地官員壓榨百姓提高耕地稅，當地官員可惡應該嚴懲。
第三天右相讓他去事發地瞭解案件的始末，回來後他又呈上來一篇策論。當地遭遇乾旱糧食產量銳減，當地官員將此事上報，可上一級官員為了完成官吏考績未將此事上報，也並未減少農民的稅收。
官吏考績制度是對在職官吏的官德、政績和功過的考核，這當中也包括稅收的考核，有的官吏為了在稅收這一項表現優秀，不顧當地民情隨意提高稅費。
他在策論裡提出對於官吏考績制度的修改，十二歲時的想法還顯稚嫩，但看問題能看到這一步已經很不錯了，作為獎勵賜了他一塊赤心白玉龍紋佩，這塊玉佩可不是普通的玉佩，是可以在盛朝任何一個地方隨意行走的。
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