第49章 誰被批的最狠？ (第1/2頁)
竹青在山腰提示您：看後求收藏（品書網www.vodtw.tw），接著再看更方便。
呂師教學向來擅長因材施教，會針對每個學生的性格特點與學習進度，制定出適合他們的教學方案。
因此，他所佈置的功課都是經過深思熟慮的，對於學生們來說，除了要處理好日常生活中的瑣事外，還需要付出足夠的努力才能完成這些任務。
如果只是敷衍了事，那麼必然無法取得良好的學習成果。
這幾日，邵彰謹像是被鞭子抽著走一樣，一點都不敢有絲毫鬆懈。
沒一會兒，呂師放下了手裡的作業，弟子們在院子各自的案几旁邊正襟危坐，等著呂師的評語。
呂師開始點評，弟子們都呼吸緊張起來。
按照慣例，從低到高。
沒想到今日卻是邵彰謹第一個，這是她交的第一篇八股文，雖說她過目不忘，但是到底是一個現代人芯子，對八股文無感，並不知道如何行文，饒是系統昨天給她找出來一堆的範文，她仍難以抓住要點。
文感，就是那種文感，她沒有！
她很沮喪，但這也是沒辦法的事，這不是一朝一夕能改變的。
所以現在聽到呂師喊她名字，心裡一咯噔，完了完了，我就知道過不了！
雖然剛才看到小徒弟心裡都是滿意，也擋不住她寫的文，實是不堪入目！
“狗屁不通，堆詞造句！”
八個字一字一句地說出來，邵彰謹的臉都紅了，老師您大可不必如此犀利！
何禮、馬明堂、顧清溪三人站在一旁，默默地交換著眼神，彼此間流露出對小師弟深深的同情。
他們深知，這才是呂師平日裡的真實風格，前兩日那難得的溫柔與和藹，不過是一時的假象，如今這犀利的批評，才是呂師真正的“正常發揮”。
但沒人敢開口求情，否則會被罵得更慘。
邵彰謹臉上一片緋紅，但仍站起來向老師行禮出聲請教：“老師，學生自知自己行文不堪，請老師教導學生，該如何行文才能規範？”
三個師兄弟至此不得不對站起來的邵彰謹投入敬佩的注目禮，膽大！果真是膽大！
小師弟這一番問話，就比他們平日的回答高明瞭不少。
哪個老師會怕學生問啊？
不恥下問，才是正解！
呂師聞言，神色微凝，他緩緩站起身，走到邵彰謹身旁，目光在手裡那篇文章上掃過，語氣中少了些嚴厲，多了份指導的意味：“科考行文，雖有其固定的格式與套路，但絕非簡單的堆詞造句。你需先明理，再立意，而後佈局謀篇。”
他伸出手，指著文章中的一處：“看這裡，你的起講過於冗長，未能直接點明主旨，讓讀者一眼便知你所要論述的核心。文的起講，應如利劍出鞘，一擊即中。”
接著，呂師又指向另一處：“再者，你的承題與起講之間，缺乏過渡，顯得生硬。承題應是對起講的進一步闡述與深化，需自然流暢，不可突兀。”
邵彰謹聽得認真，不時點頭，但眉頭依然緊鎖，顯然對八股文的行文規範還有諸多不解。
呂師見狀，輕嘆一聲，耐心解釋道：“行文之難，不僅在於其形式之嚴謹，更在於其內容之深刻。你需多讀多寫，多揣摩先賢之作，方能逐漸領悟其中真諦。”
他頓了一頓，又繼續說道：“且記，行文不僅僅是為了應試，還要不失其真意。你需用心去感受每一個字、每一句話背後的深意，方能寫出既有形式又有內容的佳作。”
邵彰謹聞言，心中豁然開朗心裡大約明白了一些，她恭敬地向呂師行了一禮，聲音堅定：“老師，我明白了，日後定當加倍努力，不負您的教誨。”
呂師看著邵彰謹，眼中閃過一絲滿意，他輕輕點頭，聲音溫和：“去吧，回去重新寫過，我期待著
