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現在不知身在何處。如今你自由了,你想把她找回,全家團圓。哥,你放心,學校建成,我們全體出動,一定把呂嫂子找回來。”

陸兆鴻走上前來:“弟呀,等學校建好了,我把這事當頭等大事來辦,動用所有能利用的力量,一定把呂卉婷找到,讓你們一家三口團圓。”

正說話間,陸兆拓與柏智麟一前一後走了進來,柏智麟手裡拿著一面鑼和一個鑼錘。這面鑼躺在父親的床上已經好多年了,鑼就是鑼,但它沒有生鏽。村長陸兆拓把陸兆鴻的安排說出來後,柏智麟二話沒說,上了二樓就“噔噔噔噔”的下來了。衝著陸兆拓就來了一句:“走。”

柏智麟走近虎娃,右手用敲鑼的杆左右搖擺著:“虎娃哥,建東陵村小學是大事哩,如今你被平反昭雪,正是你貢獻家鄉的時候!論學識,論品行,在東陵村無人可比呀!”

一向深沉的柏智麟說出瞭如此令人感動的話,陸兆鐮抬起頭,目光堅定中夾雜著溫暖:“敲鑼去。”

陸兆鴻馬上欣喜的摟住虎娃:“好兄弟,我陸兆鴻一生中的好兄弟。”

柏智麟手裡的鑼,父親柏耀庭曾用它敲了兩次,笫一次是整飭祠堂建學堂。笫二次是白腿子兵徵糧,在東陵村往上數不知多少代人,只要有重大事情要商議或上面來人釋出資訊或催糧,族長就會用敲鑼的方式召集眾人。換句話說,誰擁有這面鑼,鑼也是權利,身份,地位的象徵。不過這敲鑼的也有講究,古時候大官出行,有專人在前面敲鑼,要求行人迴避,這叫鳴鑼開道。如果敲七次,說明轎內坐的人是私轎或行員出行,所有的軍民都應該閃開。如果敲九下,是府一級的官員出行。敲十一下,代表省,道一級的官員出行。皇帝出行則是敲十三下,不管敲多少下,幾個意思,只有一個意思:打造聲勢,引起人們的注意。

柏智麟可能並不知道這些封建知識,也並沒有從父親那裡學關於敲鑼的講究。從福娃家破敗的院子出來,他便開始了敲鑼,“鐺鐺鐺”三聲有節奏的響起,鑼聲迅即在東陵村的上空響起:“全體村民注意了,全體村民注意了,所有村民到村部開會,有要事商議。”

進入東陵村的巷道,柏智麟順著東西的中軸線轉了一圈,很多人便陸陸續續朝破舊的村部走去。沒有人在乎柏智麟手裡的鑼敲了幾下,只要聽到響聲,且敲鑼的人是年輕的族長,響應的速度超乎預期。

所謂的村部只不過是隊部的稱謂沒有了,百年不遇的年饉過後,東陵村成了實際意義的東陵村,管理架構發生了改變。村成了最小的行政單位,管理著村內的大小事務。只有近二百戶的東陵村為何要建一個獨立村,而且還外調了一位書記,難道是東陵村地處特殊坮塬嗎?無人可知,也沒有人去研究。

昔日的隊部早已千瘡百孔:牆皮脫落,牆體開裂。昔日的倉庫成了村部議事辦公的地方,旁邊的房屋就是馬廄,裡面拴著屈指可數的耕牛,騾馬和馬駒。

柏智麟鳴鑼開道把人招到村部就算了事,站在旁邊聽村長演講……“建學校的作用是教書育人,使人學為好人。學習文化知識,為社會的發展提供人才支撐,為全社會做貢獻,為我們東陵村民的未來做貢獻。”

臺下響起熙熙攘攘的掌聲。陸兆鴻講話:“封建社會,你想讀書,必須十年寒窗苦讀。如果你不會行事,沒有人待見你。我們這一代人經歷了年代的變化,深受沒有文化之苦,影響了整整一代人。比如說,如果有文化,有見識,罌粟的種子就不會在母豬原發芽,那美麗無比的鮮豔之花蘊藏著嗜人精肉的毒素,禍害了無數的人。如果有文化,有超前的思維認識,柏智宸絕對不會在省城蹲大獄。他不但害了自己,害了自己家人,還毀了虎娃一家。母豬原走出去的人互相殘殺,絕對是我們這一代人不願看到的。”

柏智麟盯視著陸兆鴻

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