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還有，同在這個夢中的神婆出鏡時的教學樓外觀，如果我的記憶無誤，那棟教學樓的影像來自於一部日本動畫片（片名我想不起來了，只是隱隱地有印象）。也就是說，夢在這些無關緊要的部分的選材上很隨意，只要合乎要求的就可以，並不需要特殊含義（我堅信夢是有其含義的，但是並不認同夢複雜到可以從一根糙的形狀上分析出點兒啥來，除非那個夢裡只有這根糙再沒有其他物體）。
寫到這要停一下，打個岔。
我還記得有一種觀點認為：夢之所以會產生，完全是因為白天一些事件對大腦所造成的刺激……這個問題之所以放在這裡來說，是因為想讓讀者們認識到這觀點的片面性，需要大量的篇幅。在這本書最初的時候假如寫那麼多，恐怕讀者會對許多理論過於陌生，因此在前面我並沒有提到。而現在把這個觀點展示出來，想必讀者已經具備獨立辨析能力了。
讓我們回來繼續探討關於素材的問題。
夢對於素材的使用具有一種強制性，強行把一些印象&ldo;合併表現&rdo;，也就是弗洛伊德在《夢的解析》中所提出的：&ldo;原本精神步驟的凝縮作用。&rdo;但值得注意的是，夢不會隨機地組合，而是有其目的的。同時那些看似無關緊要或者看似沒有聯絡的事物，也是為了一些目的而被採用，並且組合起來。想說清這個問題，還是用我的一個夢來進行說明，這樣最直觀（不是前面提到的春夢，那個在後面的章節中）。
一、請家長的夢
這個夢大約是一年前做的，因為我第二天就把這個夢告訴給一個朋友，所以印象很深刻（我只告訴了她夢的顯意）。
夢中我似乎回到了小學時代，而我所討厭的一位中學老師（我沒寫錯，是中學老師。ta的名字、性別、教授科目一律隱去，以避免不必要的麻煩）正蹺著腿神氣活現地坐在一把電腦椅上（很明顯，在我上小學那個年代沒有這東西）。這位老師還是用ta慣有的那種傲慢表情看著我，同時用手敲著桌子以表示出我是多麼令ta不耐煩，以及我又浪費了ta的時間。
沉默了一會兒後，ta嚴肅地告訴我：你的問題很嚴重，必須請家長。然後又搖頭說：你無可救藥了。
緊跟著，門被推開了，我的&ldo;家長&rdo;進來了（夢在這方面很簡潔，直截了當）。而此時我驚奇地發現，進來的居然是我前一家公司的助理。老師開始對我的助理傾訴自己是多麼的無奈，多麼的無辜，並且多麼的辛苦，而這一切完全是我造成的。最後老師表示，我是一個&ldo;不可教也&rdo;的學生，並且用了那句幾乎所有學生都耳熟能詳的語句‐‐朽木不可雕也。
此時夢中身為我&ldo;家長&rdo;的助理開始說一些反駁的話。回想起來很搞笑的是，助理所說的話完全穿越了時空‐‐她在說我的工作能力有多強，帶領團隊怎麼怎麼厲害，反正沒學習半點兒事兒，全是有關我工作的&ldo;先進光榮事跡&rdo;。接下來的場面就變得好玩兒了，老師反覆強調這不可能，並且說：小時候假如不上進或者不聽話，長大也不會有出息。而我的助理則不屑地告訴ta：事實證明你錯了。
看著他們爭吵，我突然覺得很愜意，並且掏出香菸點上，悠閒地看著他們吵架。看了一會兒後我很想上廁所。這時候，不知道從什麼地方傳來一聲似乎是禮花那樣的爆裂聲，我醒了。
這個夢非常直接，直接到我猜很多讀者恐怕現在在笑，並且輕易就能推斷出：這廝小時候一定學習成績不好，並且被老師n次請家長。這個夢的顯意明擺著就是在報復，並且透過讓助理出場來強化這種效果，以此來達成讓那位老師親眼見到自
