第190章 須彌的矛盾 (第1/1頁)
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納西妲已經回到須彌兩個月了。
這段時間，教令院發現民間出現了諸多的異常。
首先就是須彌民間的百姓戾氣越來越重，在經過調查之後，教令院發現，民眾不滿的根源是因為無法從虛空之中獲得自己想要的知識。
他們認為，是教令院干涉了自己走向幸福，因而對教令院的不滿愈加嚴重。
但教令院也清楚，民眾雖然會不滿，但也不至於在短期內爆發得如此迅速。
民眾的戾氣加重如此之快，其中恐怕是有人在推波助瀾。
教令院猜對了，民眾們之所以很快意識到這件事情，是因為這其中有納西妲在推波助瀾。
在回到須彌之後，納西妲便開始籌備從教令院奪回大權。
至於要怎麼奪回大權，納西妲決定按照芙苓給出的提點去施行計劃。
正如前文所說，虛空是偉大的發明，但虛空的存在，卻對絕大多數的須彌人沒有什麼好處。
為什麼這麼說？
教令院利用虛空，對須彌的管理太過嚴苛了。
虛空有一套屬於自己的判定，它會判定一個人的資質和天賦，並匹配、發放出認為最合適該人的知識。
這有點類似於修仙小說裡測試天賦的石柱，資質好，宗門就會給你神級功法讓你修煉，資質差，就只會給你發一本垃圾煉氣功法去練。
“按照能力分配資源，這樣不是挺合理的嗎？”
“高階的知識給天賦強的人才能發揮作用，給資質差的人他們也學不會，反倒是浪費他們的時間，還不如給他們實用的技能。”
納西妲如此說道。
課堂上，芙苓聽罷不由一笑，敲了一下納西妲的頭。
“你的想法是對的，但你不能光站在統治者的角度去看這個事情。”
芙苓開口道：“社會是多元化的，一個國家必然需要領袖、大臣和各種精英階層，但也同樣需要有人開飯店、種地、做環衛等等”
“不同的人扮演不同的角色和職業，如此才能保證社會的正常運轉。”
“教令院以虛空去檢測全國人的資質，在根據其資質給予對應的知識，這確實是非常有效率的做法。”
芙苓耐心給納西妲解釋。
一個人的智商較低，見識不足，但體力旺盛，虛空檢測了他的資質之後，自然不會發給他高等數學的知識讓他去學，這隻會浪費他的時間，還不如直接發給他種地的知識，讓他更快的投入生產。
這樣，既節省了他的試錯成本，也能讓須彌的生產效率加快。
因此乍一看教令院的做法確實是對的，可現實卻是，過度追求理性的教令院賢者們，忽視了人性。
人性是什麼？就是不知足，就是會不斷想要變得更好！
我窮，所以我要努力學習新技能，這樣才能成家，或者才能買自己：()原神：穿越成芙寧娜的第二人格
